看點(diǎn) 魏勇是北京十一中學(xué)歷史老師，也是一位全國特級(jí)教師。近期，他去美國考察，參觀訪問了一所私立和三所公立學(xué)校。以我們傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)來看，這些老師和學(xué)生熱烈討論的課堂十分“低效”，知識(shí)結(jié)構(gòu)也沒有實(shí)實(shí)在在地教給孩子，但通過和美國老師深度溝通，美國課堂這些“弊病”卻引起魏勇的反思：“灌輸”為主的教育方式的確能提高某節(jié)課或一個(gè)學(xué)習(xí)階段的“畝產(chǎn)”效益，但長遠(yuǎn)來看，我們有沒有培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)力，有沒有引導(dǎo)他們成為終身學(xué)習(xí)者？這值得深思。在外灘君看來，中美課堂利弊實(shí)際很難衡量、比較，但一些更基本的能力，比如探索精神、提問能力、獨(dú)立思考，在當(dāng)下都呈現(xiàn)出超過知識(shí)本身的作用。如何在課堂內(nèi)外兼顧這些素養(yǎng)的形成，可能是未來教育真正值得思考的問題。

文 | 魏勇 編輯 | 聞琛

　　6年前來過美國，那時(shí)，對(duì)美國課堂中各種新鮮事感興趣，例如，學(xué)校的形態(tài)、功能教室的配置、教材的使用、課程的設(shè)置、教學(xué)法等等，可以說讓人耳目一新，深受啟發(fā)。回來后，我們就借鑒他們，進(jìn)行了基于課程的學(xué)校形態(tài)的變革，受到了廣泛關(guān)注。

　　六年后，我們?cè)偃ッ绹@次淡定了很多，一方面是因?yàn)椴糠謱?shí)踐了美國教育中的合理做法，新鮮感不在了；另一方面也是因?yàn)檠劢绱蜷_后，看到了美式教育同樣存在著問題，同樣面臨著需要進(jìn)行教育變革的緊迫形勢，就如同美國的教育反思專題片《等待超人》揭露的那樣，美國公立教育體系存在巨大弊端，讓美國人痛心疾首。

　　所以，這次去美國，我?guī)е容^中美教育利弊的意圖，看看我們究竟差在哪里，哪些是我們可以繼續(xù)保留的，哪些是我們需要改變的？爭取看到那些看不見的東西，那些第一次參訪時(shí)沒有看見的、教育中隱形的東西，比如：

怎么把學(xué)生變成獨(dú)立思想者和終身的學(xué)習(xí)者？

學(xué)校和課堂怎么來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的？

美國的教育體系為什么能培養(yǎng)出世界級(jí)的人才，在基礎(chǔ)教育階段，他們對(duì)這些人做了什么？沒做什么？

　　有時(shí)，沒做什么比做了什么更重要。這次，美國教育之行驗(yàn)證了這點(diǎn)。

　　本來，我是帶著挑毛病的眼光來看美國教育，但是，挑來挑去，挑出了我們自己在教育方面的大毛病。這個(gè)毛病之大，大到了我們不認(rèn)為是毛病而認(rèn)為是優(yōu)勢的程度，什么毛病呢？中國課堂相當(dāng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)，尤其強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)，這是中國教育的一大特點(diǎn)，也是一大毛病，這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我出一身冷汗。

　　我們參訪了一所私立學(xué)校、三所公立學(xué)校，三所學(xué)校中一所位于30萬美元房價(jià)的學(xué)區(qū)，屬于普通公立學(xué)校，另外兩所學(xué)校位于65萬美元以上房價(jià)的學(xué)區(qū)，屬于優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校。

　　由于美國公立學(xué)校的資金主要來源于房產(chǎn)稅，所以，房價(jià)越高、房產(chǎn)稅越多，學(xué)校的錢就越多，就可以聘請(qǐng)到高水平的師資。以我們參訪的Chatham學(xué)校為例，據(jù)說這是新澤西最好的公立學(xué)校，初中教師的年薪平均在10萬美元（稅前）左右，高中教師沒打聽，應(yīng)該不低于這個(gè)水平。

　　其間，我總共聽了12節(jié)課，包括英語、法語、中文、數(shù)學(xué)、AP數(shù)學(xué)、生物、戲劇、歷史、AP歷史、時(shí)事政治、建筑、烹飪、體育等。作為歷史老師，之所以跨學(xué)科聽課，主要是希望采集的樣本有普遍性，避免局限在文科而以偏概全。

　　在這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校聽過的課，如果以中國的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來看，大多是不合格的課堂，更談不上優(yōu)質(zhì)課，幾乎所有的課都有一個(gè)共同毛病：課堂知識(shí)容量小且不落實(shí)，感覺學(xué)生學(xué)到的東西很少。

　　我第一天聽課是在Chatham學(xué)校的初中部，聽了體育課、地理課、數(shù)學(xué)課、烹飪課。聽完后，我們的體育老師的評(píng)價(jià)是，體育課沒教孩子?xùn)|西，只是玩了一個(gè)游戲，缺乏體育技能的教育，在北京，這樣的體育課是不合格的。

　　的確，我也只看到一百多名孩子在體育場里玩得很開心，老師只是游戲的組織者而已，的確沒有落實(shí)體育技能的教學(xué)。

　　地理課講的是美索不達(dá)米亞平原的自然環(huán)境，老師設(shè)計(jì)得很好，以美索不達(dá)米亞平原是否宜居作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，順便就帶出了該地區(qū)的氣候、地形、農(nóng)業(yè)等相關(guān)知識(shí)。

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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