中國(guó)開(kāi)展教育改革已有幾十年的時(shí)間，這個(gè)過(guò)程雖然緩慢，但也在摸索中前行，雖然效果不能令人滿意，但卻有很多的專家學(xué)者、教育工作者在這個(gè)過(guò)程中付出了巨大的努力。日前家長(zhǎng)學(xué)院的記者就這個(gè)問(wèn)題采訪了著名的學(xué)習(xí)力教育專家余建祥，并就家庭教育問(wèn)題和余建祥進(jìn)行了深入的對(duì)話和專訪。

　　記：您認(rèn)為家長(zhǎng)在教育上應(yīng)該扮演什么樣的角色？
　　余：家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，未來(lái)的家庭教育應(yīng)該納入國(guó)家教育體系，家長(zhǎng)有義務(wù)接受必要的家庭教育培訓(xùn)。可以說(shuō)學(xué)校和家庭是學(xué)生培養(yǎng)最重要的兩塊陣地。目前國(guó)人對(duì)教育的抱怨和不滿，一方面體現(xiàn)了大家希望教育變革的迫切愿望，另一方面也成為教育變革的最大推動(dòng)力量，起著非常好的推動(dòng)作用，但僅僅這樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。就以我們家長(zhǎng)朋友來(lái)說(shuō)，他們一邊抱怨孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重的同時(shí)，又在周末給孩子報(bào)一堆補(bǔ)習(xí)班，教育部門(mén)在給孩子減負(fù)，我們的家長(zhǎng)又在拼命給孩子增負(fù)，生怕輸給其他孩子。我們?cè)谛奶酆⒆訉W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重的同時(shí)，又不得不面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)做出錯(cuò)誤的選擇，給孩子增加更多的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。部分家長(zhǎng)甚至把孩子送去國(guó)外學(xué)習(xí)，結(jié)果解決了這個(gè)問(wèn)題，又出另外一堆問(wèn)題。我們的家長(zhǎng)很多時(shí)候在扮演著教育的破壞者的角色。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，也是孩子生命中最重要的老師，我們的家長(zhǎng)在小學(xué)和初中低年級(jí)階段對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響是非常大的，我們的家長(zhǎng)不要過(guò)份地關(guān)注于孩子的分?jǐn)?shù)，考90分和95分其實(shí)不會(huì)有太大的差別，我一直認(rèn)為分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的“副產(chǎn)品”，當(dāng)我們學(xué)習(xí)能力提升了，自然就能取得更好的學(xué)分，我們不能眼睛盯著這個(gè)“副產(chǎn)品”，而忽略了“學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”這個(gè)“主產(chǎn)品”。我們的家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注于培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，這遠(yuǎn)比現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍關(guān)注的“擇校”、“課外輔導(dǎo)”等重要得多。所有的家長(zhǎng)應(yīng)該明白，你們是素質(zhì)教育中非常重要的一環(huán)，我在“激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣”、“小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣”等課程中都非常強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的巨大作用，家長(zhǎng)在其中扮演了最重要的關(guān)鍵角色。家長(zhǎng)們把所有的教育責(zé)任完全推給學(xué)校和老師是非常錯(cuò)誤的，家庭教育也是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我在跟很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師溝通的過(guò)程中，他們也普遍反映很多時(shí)候?qū)W校費(fèi)很大的努力，結(jié)果孩子一回到家因?yàn)榧彝サ挠绊懹直淮蚧卦危箤W(xué)校的巨大努力付之東流。所以我們的家長(zhǎng)非常需要糾正錯(cuò)誤的觀念，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做合格的家長(zhǎng)。
　　家庭教育是教育的第一個(gè)陣地，每位家長(zhǎng)都背負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的重任，幼兒園、中小學(xué)應(yīng)該為家長(zhǎng)提供更多的、系統(tǒng)的家庭教育培訓(xùn)。目前幼兒園、小學(xué)能為孩子家長(zhǎng)提供的家庭教育培訓(xùn)和課堂非常少，使得相當(dāng)多的家長(zhǎng)在孩子教育上產(chǎn)生很大的偏差，從某種程度上也大大制約了中國(guó)教育的發(fā)展。
　　未來(lái)有條件的幼兒園和中小學(xué)應(yīng)該設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)堂，可以幾個(gè)幼兒園、學(xué)校共同使用一個(gè)或幾個(gè)家庭教育老師，或者通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、課程光碟、學(xué)校課堂等多途徑開(kāi)展，家長(zhǎng)不能到學(xué)校聽(tīng)課，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程進(jìn)行。考駕照都要學(xué)習(xí)交規(guī)，那么培養(yǎng)一個(gè)孩子，培養(yǎng)祖國(guó)的未來(lái)更需要家長(zhǎng)進(jìn)行良好的家庭教育學(xué)習(xí)，確保培養(yǎng)出合格的公民，這是每個(gè)父母的責(zé)任和義務(wù)。
　　光倡議家長(zhǎng)重視家庭教育不會(huì)根本解決問(wèn)題，制度才是最有效的解決手段。在時(shí)機(jī)成熟時(shí)教育部門(mén)可以考慮把家長(zhǎng)參加學(xué)校“家長(zhǎng)課堂”的學(xué)習(xí)納入學(xué)生的考評(píng)體系，使家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)直接和孩子未來(lái)升學(xué)學(xué)分掛鉤，可以使家長(zhǎng)更積極地參與到自身教育素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和提升中來(lái)。這樣可以有效地把家長(zhǎng)抱怨等被動(dòng)消極因素，轉(zhuǎn)化為積極因素，參與到孩子的正確教育成長(zhǎng)中來(lái)，成為素質(zhì)教育的重要助力，而不是阻力和破壞者。（方舟）

　　專家介紹：余建祥，中國(guó)著名學(xué)習(xí)力教育專家、校園文化建設(shè)專家、領(lǐng)導(dǎo)力教育專家、行為學(xué)倡導(dǎo)者。研究學(xué)習(xí)力教育、領(lǐng)導(dǎo)力教育十多年，是國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家，倡導(dǎo)行為改變?nèi)松磺Ь淅碚摬蝗缫粋€(gè)實(shí)際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”、“余氏音樂(lè)學(xué)習(xí)法”等優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)發(fā)出了十多個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，通過(guò)一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)施，使得學(xué)生真正得到改善和助益，是中國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開(kāi)創(chuàng)者和實(shí)踐者，被稱為中國(guó)學(xué)習(xí)力教育第一人。

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