北京奧運會已經(jīng)結束了，它既是一場全世界的體育盛會，又是一場展示中國文化的舞臺。開幕式上，張藝謀用那獨有的視覺領導能力，藝術化的表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的巨大魅力，使在場嘉賓享受了一場視覺盛宴的同時，充分感受了中國文化的博大精深。民族的才是珍貴的，各國政要知道，老謀子更加明白這個道理，所以盡管北京奧運會標那個“2008”歪歪斜斜的，不如電腦里打印出的字“端莊”，但那是用毛筆寫成的，而毛筆書法是我國特有的藝術形式。

　　書法藝術源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。

　　但是，隨著信息技術迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的書寫方式逐漸被現(xiàn)代科技手段所替代，作為中華民族傳統(tǒng)文化精髓的毛筆書法藝術，如今面臨后繼無人的危機。反觀我們的近鄰日本，不論從人數(shù)、規(guī)模、普及程度，都已超過了書法的母國——中國。關于日本的書法愛好者，沒有一個精確的數(shù)字，一般認為有兩三千萬，也就是說五六個日本人中，就有一個練書法的。凡是正式場合，日本人要用毛筆寫信簽字，這在日本是個人修養(yǎng)的一個重要體現(xiàn)方式。而作為書法藝術的起源國，我們的青少年除了少年宮書法班學員，已經(jīng)很少在進行正規(guī)的系統(tǒng)的訓練了，有的甚至還不知毛筆是何物（家長學院：給您不一樣的教育視野！）。以至于藝術家黃羲文教授發(fā)出了“你是什么人？中國人！中國人就應該會寫毛筆字！”這樣的心聲，可見書法界前輩憂心的程度。

　　在信息技術高速發(fā)展的時代，在大力提倡無紙化辦公的今天，青少年有沒有必要練習書法，中小學有沒有必要開設書法課呢？練習書法有什么現(xiàn)實意義？筆者根據(jù)自身的教育實踐，作一簡析。

　　第一，開設書法課對于傳承我國傳統(tǒng)文化具有重要作用。

　　書法的表現(xiàn)對象是漢字，漢字是文化的重要載體。書法文化包含了漢字演變文化、書寫工具文化、詩詞文化等等各類文化，它與我國的傳統(tǒng)文化有著千絲萬縷的關系。通過練習書法，你可以知道漢字的演變過程，了解《蘭亭序》中所寫的“曲水流觴”的的文人集會形式，以被稱為天下第二行書的《祭侄文稿》為例，這是唐代著名書法家顏真卿的代表之作，它是一篇祭悼為國捐軀的侄子的悼文，此稿是在極度悲憤的情緒下書寫，所以字隨書家情緒起伏，純是精神和平時工力的自然流露，極具藝術價值，同時，《祭侄文稿》也是一篇有著重要的史學價值的文章，如實的記錄著當時的“抗逆”情景，可作為史實研讀。通讀全文，作品中所含蘊的情感力度強烈地震撼了每個觀賞者的心，以至于無暇顧及形式構成的表面效果。所以說，在中小學開設書法課，飽覽名家名帖的同時，還能夠了解這些經(jīng)典名帖所蘊含的文化，在潛移默化中，感受祖國的悠久歷史和燦爛文化，有利于激發(fā)學生的愛國情感，這與我們當今的教育理念是相符的。

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