等到惠惠上小學時，問題出現(xiàn)了。接受了西式教育的啟蒙，成績頗好的惠惠上課時會講話和做小動作，因此招致老師激烈的批評。以往，惠惠只要高高舉起手來示意老師便可自由發(fā)言，而在這個小學時，惠惠舉手發(fā)言卻遭到了老師呵斥。老師說，沒指名讓你發(fā)言時不可隨意出聲。
漸漸地，惠惠不再愿意去學校了，每天早上在家里磨蹭，不愿出門。為了不影響孩子的天性，他將惠惠送到了全日制的外校，一直從小學到高中，學習類西式教育的課程。然而，這片世外桃源也敵不過升學的壓力，進入高中后，課程教學變得越來越緊張，女兒常常早上五六點鐘起床，晚上十一點才下晚自習。
韓磊也發(fā)現(xiàn)兒子的書包越來越大，高一的課程已經(jīng)增加到九門，要應付的考試也越來越多。
北京大學社會學系教授鄭也夫在接受南方周末記者采訪時說，過于早和過于殘酷的競爭，苦不堪言的高考壓力，助推教育移民的增長。與其說這些教育移民是在追求海外更優(yōu)質(zhì)的教育資源，不如說“我們自己的教育太糟，異化太嚴重了”。
“加拿大等國優(yōu)質(zhì)公立學校向社會免費開放，比國內(nèi)要更廉價。加拿大社會重視公平，教育也是以孩子為中心，家長也根本不用看老師的臉色，更不需要花錢送禮。”劉麗花，廣州和中投資咨詢有限公司總經(jīng)理，從事移民中介已經(jīng)十二年了。她經(jīng)手的大量移民案例中，多數(shù)都與子女教育有關。“而眼下這一代父母不像是之前那么死板，對孩子的教育也多了很多思考。”劉麗花感慨地說，這一代父母可能是最好的一代父母，他們富裕，懂得尊重孩子，也愿意給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
劉麗花告訴南方周末記者，拿孩子的教育說服家長移民，是他們中介行業(yè)常用的溝通技巧：“有的家長一開始不愿移民，但是一談到小孩教育，立馬就下定了決心。” ||
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