其實(shí)，像劉毓夫妻這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，小編身邊有不少親朋好友都跟他們差不多，認(rèn)為孩子必須“笨鳥(niǎo)先飛”，即便不笨，看到其他孩子都在各種培訓(xùn)，就認(rèn)為不能輸在起跑線上，不管孩子的想法，一股腦兒地把自己認(rèn)為好的東西強(qiáng)加在孩子身上，一味地替他們作主。

小編發(fā)現(xiàn)，如今家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的焦慮，早已超越高考、中考等升學(xué)階段。從孩子上幼兒園起，家長(zhǎng)們就很焦慮了。

焦慮已成家長(zhǎng)主旋律

一年級(jí)小朋友沈樂(lè)宜從上周開(kāi)始，每周的奧數(shù)課以外又增加了一門(mén)新的課程——與小區(qū)里的另一名小朋友合請(qǐng)外教，每周兩次上門(mén)教授英語(yǔ)(論壇)口語(yǔ)。沈樂(lè)宜的媽媽解釋：“這不是為了考試，只是希望孩子能夠練練口語(yǔ)。”

孩子剛剛開(kāi)始學(xué)會(huì)數(shù)1、2、3，爸爸媽媽就擔(dān)心“為什么還沒(méi)學(xué)會(huì)加減法”；孩子口中偶然蹦出一個(gè)英語(yǔ)單詞，爸爸媽媽就希望孩子能學(xué)會(huì)一口純正流暢的外語(yǔ)。“其實(shí)，別說(shuō)教育帶來(lái)的焦慮，爸爸媽媽們的這種焦慮甚至都蔓延到了買(mǎi)書(shū)上，”一位長(zhǎng)期從事童書(shū)推廣的志愿者告訴記者，“因?yàn)榇蠹叶颊f(shuō)孩子的閱讀重要，所以現(xiàn)在常有媽媽孩子才三四歲，家里就準(zhǔn)備了堆滿一書(shū)櫥的童書(shū)。有些媽媽幾乎每周在網(wǎng)上下單買(mǎi)書(shū)，一聽(tīng)說(shuō)別的孩子買(mǎi)了什么書(shū)，自己一定也要給孩子買(mǎi)，至于孩子喜不喜歡，看不看，全都顧不上。”以至于這位志愿者常常要做的事情是，勸家長(zhǎng)不要這么急，“很多書(shū)都是同類的，買(mǎi)過(guò)一套就沒(méi)必要再重復(fù)買(mǎi)。而且，學(xué)齡前兒童往往一本書(shū)要看上幾十遍甚至上百遍。”

一家著名幼兒園的園長(zhǎng)也告訴記者，她每年接待家長(zhǎng)咨詢時(shí)，被問(wèn)到最多的問(wèn)題是“學(xué)校為什么不給學(xué)生開(kāi)語(yǔ)數(shù)外的課”、“孩子要不要到外面去報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班”。其中問(wèn)題最多的，是大班孩子的家長(zhǎng)。

“聰明鳥(niǎo)”、“笨鳥(niǎo)”都得先飛

“孩子剛出生時(shí)，我想如果大家都不去學(xué)，我們也會(huì)心安理得地讓孩子快樂(lè)。但現(xiàn)在悲劇的是，你發(fā)現(xiàn)天分不如你的人因?yàn)楸饶闱趭^，所以超越了你；而且比你有天分的人也都比你勤奮。大家都在補(bǔ)，幼兒園的孩子就語(yǔ)數(shù)外樣樣精通，眼看著自家同齡的孩子還懵懂無(wú)知，作為父母誰(shuí)能淡定！”沈樂(lè)宜的媽媽告訴記者， “孩子上幼兒園時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)有的小朋友請(qǐng)外教輔導(dǎo)英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我們覺(jué)得孩子還小，沒(méi)關(guān)系。上了小學(xué)后，雖然認(rèn)識(shí)的單詞還沒(méi)幾個(gè)，但很多同學(xué)都在拼外教了。那些補(bǔ)過(guò)課的孩子上課時(shí)開(kāi)口特別自信，我們不學(xué)不行啊！”

一節(jié)奧數(shù)課150元；一節(jié)英語(yǔ)課120元起步價(jià)，如果是請(qǐng)外教一對(duì)一輔導(dǎo)，那么一節(jié)課的價(jià)格就上漲至480元；至于創(chuàng)造力課程之類，價(jià)格就更高了。焦慮的爸爸媽媽們?cè)炀土松虡I(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)擴(kuò)大贏利的機(jī)會(huì)，而身邊孩子紛紛參加商業(yè)機(jī)構(gòu)課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)實(shí)，又進(jìn)一步加重了父母?jìng)兊慕箲]。惡性循環(huán)之下，“付出總會(huì)有回報(bào)”成了一些爸爸媽媽們信奉的理論，這也支持著他們帶著孩子奔波于各種輔導(dǎo)班之間。

和沈樂(lè)宜一起上英語(yǔ)課的小朋友家長(zhǎng)說(shuō)：“剛進(jìn)一年級(jí)時(shí)，我們還稀里糊涂的。因?yàn)橥嗤瑢W(xué)的家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子課外從來(lái)不補(bǔ)課，回家作業(yè)做完算數(shù)，家長(zhǎng)也不大輔導(dǎo)。但開(kāi)完兩次家長(zhǎng)會(huì)我就發(fā)現(xiàn)上當(dāng)了，帶著女兒去課外輔導(dǎo)班報(bào)名，看見(jiàn)女兒的同班同學(xué)早就是人家的老學(xué)員了。這時(shí)我才恍然大悟，原來(lái)從一年級(jí)開(kāi)始就要這樣較著勁！”

訓(xùn)練出來(lái)的超常對(duì)成長(zhǎng)無(wú)益

誰(shuí)都知道孩子小時(shí)候應(yīng)該給他更多自由成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，但是很多父母面對(duì)身邊孩子的各種“領(lǐng)先”，卻很難淡定。“教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，因?yàn)閮和陌l(fā)展是一個(gè)緩慢而漸進(jìn)的過(guò)程，沒(méi)有捷徑可走。孩子經(jīng)訓(xùn)練表現(xiàn)出來(lái)的‘超常’，只不過(guò)給了家長(zhǎng)炫耀的資本，對(duì)孩子本身的發(fā)展并無(wú)好處。”著名兒童教育專家小巫這樣告訴記者。

思南路幼兒園園長(zhǎng)、全國(guó)教育功臣郭宗莉認(rèn)為，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)焦慮孩子上了小學(xué)后會(huì)跟不上進(jìn)度，事實(shí)上，提前學(xué)習(xí)的差異在小學(xué)一年級(jí)時(shí)的考試分?jǐn)?shù)上也許會(huì)

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