低齡留學生出國后，亟待解決的問題就是要擺脫對父母的依賴，逐步獨立，嘗試獨自思考問題、解決問題、處理與他人的關系，并將日常生活打理得有條不紊。這對習慣“被安排”的低齡留學生而言，需要一段過程。

　　對此，14歲就出國留學的小萱深有體會。出國前，小萱就讀于武漢七一中學，初二時在父母的安排下，轉(zhuǎn)到美國華盛頓一所私立高中，住寄宿家庭，第一天就遭遇“委屈”。洗澡時，美國家長告訴她，“快點，洗澡時間只有兩分鐘”。這讓小萱很不習慣。但人在屋檐下，不得不低頭。

　　前中國駐紐約總領館教育參贊艾方林表示，低齡留學生在國外面臨的主要問題就是文化沖突。比如說，一些低齡留學生會選擇寄宿在當?shù)氐募彝ダ铩６蟛糠置绹彝ィ刻焱砩蠒泄潭ǖ募彝r間，一家人坐在一起聊天，而低齡留學生卻很難找到共同話題，很難融入家庭，于是產(chǎn)生孤獨感，越來越不愿與外界接觸。“積極面對現(xiàn)實，改變自己，你就能變得優(yōu)秀。”這是武漢伢陳泓列留學三年的總結。陳泓列今年畢業(yè)于英國一所私立高中。4月，他收到牛津大學、帝國理工大學、謝菲爾德大學、倫敦大學、布里斯托大學五所英國大學的錄取通知書，其中牛津大學給了他本碩連讀的機會。

　　在外求學個中不易，陳泓列感受最深。他說，剛出國時上課，老師講的大部分聽不懂，心里急得像熱鍋上的螞蟻。在這所寄宿高中，陳泓列獨自住一間寢室，沒有宿友幫忙練口語，他鼓起勇氣敲開其他寢室的門，找英國同學聊天。聊音樂、聊足球，加上連比帶畫，這樣才讓外國同學慢慢接納了他。令他欣喜的是，半個月后，他的聽力和口語能力突飛猛進，在課堂上也逐漸適應。“在國外，只要你放得開，適應起來也不難。”陳泓列表示，中國留學生走出自己的小天地，擴大人際交往是求學階段的必要過程。

　　出國讀高中須慎重

　　“出國讀高中要慎重，”武漢一初慧泉中學校長蔡旺森表示，畢竟，初中畢業(yè)的孩子還沒有成年，這個階段比較需要父母的陪伴，過早送出去可能會造成親情的缺失。“高中是孩子世界觀和人生觀形成的關鍵時期，孩子在成長中會有一些障礙，父母的責任很多。雖然父母不應該設定孩子的人生，但應該陪伴、提醒孩子。”“作為一名教育工作者，在國內(nèi)任教多年，也看過很多國家的教育現(xiàn)象，國外的教育方式并不是十全十美的，國內(nèi)國外各有利弊。”蔡旺森說，相對來講，中國的基礎教育很扎實，比較理想的出國年齡應該是高中或大學以后，這個階段的孩子完成了中國的基礎教育和通識教育。在這個基礎上，可以開拓視野，更好地吸收知識。

　　專家表示，近年來，到國外讀高中的學生越來越多了，國外的教育方式和中國是截然不同的，他們更注重對學生能力的培養(yǎng)。如果你認為自己能夠適應國外的教育方式，并且有能力承擔國外的教育成本，那么就可能走上一條低齡留學的道路。“對于未參加高考就準備留學的學生，特別是那些初三畢業(yè)就決定出國的孩子，自控能力是最主要的。”裴育說，低齡孩子出國留學，他們的學習能力和適應能力比較重要。要看學生在自我學習能力、獨立生存能力、自我欲望控制能力、接受不同文化的能力以及自我創(chuàng)新能力等方面，是否具備最基本條件。

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