3．滿足需求，理性施愛。重視孩子的情感關(guān)懷，強調(diào)以親為先、以情為主，關(guān)愛孩子，賦予親情，滿足孩子成長的需求，尊重孩子的意愿，使他們積極主動、健康愉快地發(fā)展。同時在滿足孩子生長需求的基礎上，應理性施愛，既不拔苗助長,也不放任自流；既不要一味溺愛、放縱孩子,也不過分地限制、壓制孩子。只有將感情與理智相結(jié)合地施愛,孩子才能健康成長,否則會適得其反。
4．正面教育，賞識有度。對孩子要賞識、激勵、寬容，堅持正面教育，多發(fā)掘孩子的閃光點，以表揚、鼓勵為主，但不排斥必要的批評和適度的訓誡。賞識要有度，把握教育的最佳期。批評時要注意把握度和時機，注意實際效果，避免產(chǎn)生副作用。
5．榜樣示范，平等交流。事事處處樹立榜樣，當好孩子的第一任教師。建立民主平等新型的親子關(guān)系，父母要真誠地與孩子平等交流，實行雙向互動。了解孩子, 走進他們的精神世界，成為孩子的朋友,從而引導他們,教育他們。
6．三位一體，和諧教育。以家庭教育為基礎，學校教育為主體，社會教育為依托，積極構(gòu)建全面、健康、和諧的三位一體的教育網(wǎng)絡，發(fā)揮教育合力，有計劃、有步驟、分層次地開展各種教育活動，全面促進孩子身心健康的發(fā)展。
三、家庭教育的內(nèi)容
家庭教育旨在促進孩子身心健康發(fā)展，促使孩子成人、成才和成功。家庭教育要在明確各年齡段孩子身心發(fā)展特點的基礎上，形成各階段有機銜接、螺旋上升和全面系統(tǒng)的指導內(nèi)容體系。
一、0-3歲嬰幼兒。母乳喂養(yǎng)更有助于嬰幼兒的健康發(fā)展；多讓嬰幼兒接觸水、陽光和空氣；及時培養(yǎng)嬰幼兒良好的日常生活習慣；積極支持嬰幼兒的爬行活動；促進嬰幼兒動作靈活和協(xié)調(diào)性的發(fā)展；支持嬰幼兒“涂鴉”、拆卸行為；多與嬰幼兒進行語言交流；進行適合嬰幼兒的“早期閱讀”；正確應對嬰幼兒的“第一反抗期”；鼓勵嬰幼兒的社會交往；加強對祖輩家長教養(yǎng)孩子的指導；重視常見疾病的家庭護理。
二、3-6歲幼兒。幫助幼兒度過入園適應期；開展家庭體育活動促進幼兒體質(zhì)發(fā)展；重視幼兒良好個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成；培養(yǎng)幼兒自理能力和勞動習慣；依據(jù)幼兒年齡特征進行智力開發(fā)；保護并滿足幼兒的好奇心和求知欲；積極為幼兒創(chuàng)造與他人交往的機會；親子游戲是建立幼兒良好個性的重要途徑；增強幼兒的抗挫能力；培養(yǎng)幼兒的安全意識；注意營養(yǎng)保健和合理膳食；做好離園與入學的銜接。
三、6-11歲小學生。幫助孩子邁好入學第一步；營造良好的家庭學習環(huán)境；幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣；幫助孩子掌握正確的學習方法；努力激發(fā)和維持孩子的學習與活動興趣；繼續(xù)關(guān)心孩子良好生活習慣的養(yǎng)成；讓孩子學會關(guān)心；親子共守誠信；培養(yǎng)孩子的責任心；在社會實踐中擴大眼界、增長閱歷；家長要做孩子快樂的玩伴；積極預防常見疾病；積極開展家庭體育鍛煉；關(guān)注孩子青春前期的變化；加強生命教育、關(guān)注生命安全。
四、11-15歲初中學生。認真對待孩子人生的又一個轉(zhuǎn)折點；科學對待青春期孩子的生理、心理變化；高度重視孩子的睡眠、營養(yǎng)和用眼衛(wèi)生；引導孩子掌握科學的學習方法；正確對待孩子的學習成績；引導孩子正確使用網(wǎng)絡；充分了解并尊重孩子；正視孩子成長過程中出現(xiàn)的問題；重視培養(yǎng)孩子的獨立自主能力；引導孩子做個合格小公民；營造有情趣、講文明的家庭氛圍；引導孩子作出適合自己的升學選擇。
五、15-18歲高中學生。和孩子共同適應高中階段的生活；跨越代溝，建立和諧的親子關(guān)系；指導孩子建立和諧的人際關(guān)系；指導孩子學會與異性交往；指導孩子在學習中取得成功；指導孩子在生活中學會負責；指導孩子確立正確的消費觀，學會理財；加強“珍惜生命教育”,培養(yǎng)健康人格；指導孩子在網(wǎng)絡面前不迷失自我；以平常心指導孩子面對高考；指導孩子樹立理想、規(guī)劃未來。
四、目前家庭教育存在的問題
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