有些游戲是在和青青玩的過程中結(jié)合她正在玩的游戲而臨時設(shè)計的。比如有一次和她一起玩搭積木的游戲，她突發(fā)奇想用積木搭了一把“手槍”，她開始用“手槍”瞄準我，我就假裝被她打傷倒下。我看得出她喜歡玩“打槍”的游戲，我就趁機把識字卡片拿出來，讓她當(dāng)靶子打，她每瞄準一張卡片，我就先教她認讀卡片上的字，讀完后她射擊卡片，我假裝卡片被槍打中，卡片隨即倒下，我再拿出下一張卡片，繼續(xù)游戲，這樣她既很開心地玩，又在不知不覺中認識了不少漢字。利用這種方式識字會自然地調(diào)動幼兒的主動性和積極性，幼兒會覺得她就是在玩她愛玩的游戲，這是她樂此不疲的事情。我想教育者只要有心，就能發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在并讓興趣為快樂識字引路。

　　當(dāng)然你還可以利用游戲鞏固復(fù)習(xí)已經(jīng)教過的漢字，不然幼兒對這些漢字容易遺忘。比如我在和青青一起玩用積木搭動物園的游戲時，趁機把她已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動物的漢字卡片拿出來，告訴她這些動物都應(yīng)住在動物園里，然后她就把這些卡片上的“動物”一個個放進她搭好的“動物園”里，一邊放，我一邊問她“你放的是什么動物啊？”她會很高興地告訴我她放進去的是什么動物，這樣我就在和她玩游戲的過程中讓她復(fù)習(xí)她已經(jīng)認識的有關(guān)動物的漢字，當(dāng)然有時也會適當(dāng)把幾個她不認識的動物漢字加進來一起認讀，將學(xué)新字和復(fù)習(xí)舊字結(jié)合在一起。

　　總之,在教幼兒識字之前，先讓她處于一種快樂的狀態(tài)，這是非常重要的。許多幼兒往往在玩他們所喜歡的游戲時是最快樂的，如果教育者能巧妙地結(jié)合當(dāng)時的情景設(shè)計或直接利用幼兒喜歡的游戲來引導(dǎo)幼兒識字，并注意在幼兒識字的過程中，多對幼兒進行一些鼓勵和稱贊，讓幼兒對自己充滿信心，幼兒在這種友好、親昵和鼓勵的氣氛中自然愿意識字。也就是說讓幼兒有了識字的內(nèi)在動機之后，我們對幼兒進行識字教育才能達到好的效果。

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