我一生從事高等教育，但到了古稀之年以后，卻關(guān)心起來基礎(chǔ)教育，可以說這是我的教育情結(jié)的延伸。

教育理論和方法具有共性，比如博愛的情懷，啟發(fā)式教學(xué)，因材施教，提倡閱讀和自學(xué)，開啟悟性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的志趣，尊重學(xué)生的選擇權(quán)，保護(hù)學(xué)生的個性等，無論是高等教育或是基礎(chǔ)教育，都是需要遵循的教育規(guī)律。顯而易見，因應(yīng)了這些規(guī)律，就是成功的教育，反之就將導(dǎo)致教育的失敗。

石家莊有一位叫楊文雅的青年女教師，她有一個10歲的兒子，2012年夏天兒子的教育出現(xiàn)了危機(jī)。用她的話說：“既然稱其為危機(jī)，存在的困難肯定不小，單靠一己的智慧是搞不定的。”為此，她于2013年6月，專程去美國亞特蘭大參加全美教育年會，會后又參與了課堂教學(xué)，明白了美國教育的核心與實(shí)質(zhì)。2014年1月，她思忖著：“這個學(xué)期該去哪呢？腦子里不假思索地就出現(xiàn)了劉道玉先生的名字。”她通過網(wǎng)絡(luò)查找到劉道玉基金會的聯(lián)絡(luò)方式，于是她給基金會寫了一封信：

“基金會敬轉(zhuǎn)劉道玉先生垂閱

  先生臺鑒：

為一幫小兒教育事，乞請謁見先生，以求就有道而正焉……讀先生之書《心印》、《創(chuàng)新教育》、《思維方法訓(xùn)練》、《大學(xué)名片》等，認(rèn)同先生思想，贊賞先生精神，望素心之誠，祈得以緣，一歲之始，得以拜于堂前，以聆教誨。”

起初，閱讀信文后，我猜想寫信者可能是一位上了年紀(jì)男性，因?yàn)楹苌倥允褂眠@些文縐縐的字眼。結(jié)果，見面后發(fā)現(xiàn)她卻是一位年輕的女性，她善于遣詞措意，其文彩令我驚訝！2014年元宵節(jié)時，她專程來到武漢，打算住一周時間等待我的接見。但她既然已經(jīng)來了，我不忍心讓她等待一周，于是我立即約她見面，我們交流了兩個半天時間。2014年2月17日下午見面時，她真的要下跪拜我為師，我感謝他的真誠，但我勸阻了她的跪禮。

我對楊文雅的第一印象非常好，她才思敏捷，文筆流暢，熱愛教育，研讀過古今中外很多教育名著，故而同意她的要求，愿意與她一起共同研究如何教育少兒。據(jù)她介紹，她原來在北京一家大型電力公司工作，薪俸也不錯，她還獲得了北京外國語大學(xué)英語翻譯專業(yè)的碩士學(xué)位。她為了進(jìn)行教育兒子的實(shí)驗(yàn)，毅然辭職了。她的兒子叫朱易從（奶名從從），年僅10歲，讀小學(xué)三年級。他的優(yōu)點(diǎn)是思維敏捷，學(xué)習(xí)和做事都很快，但字寫得潦草，做習(xí)題時總是出錯，運(yùn)動時愛摔跤，做事毛手毛腳，拿東西不是打了就是灑了。由于這些原因，他的學(xué)習(xí)成績不太理想，幾乎各門課程的成績都偏低，老師對他的印象不是太好，這些都令她十分擔(dān)心。

我們圍繞著以下的問題，進(jìn)行了坦誠地交流：怎樣看待愛動的孩子，怎樣看待現(xiàn)行的學(xué)校教育，怎樣看待分?jǐn)?shù)？她甚至提出：假若您站文雅的角度，您希望自己10歲的兒子接受怎樣的基礎(chǔ)教育？走怎樣的高等教育？

不追求高分的基礎(chǔ)教育

我簡要的回答了她提出的各種問題。至于說到少兒應(yīng)當(dāng)接受怎樣的基礎(chǔ)教育？我認(rèn)為，我國現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育仍然是灌輸式的應(yīng)試教育，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩的乖孩子，追求高分，剝奪了兒童的童趣，忽視了啟蒙他們的個性、好奇心和想象力。對待少兒要淡化對高分的要求，分?jǐn)?shù)并不代表一個學(xué)生的優(yōu)劣，它帶有很大的隨機(jī)性。現(xiàn)在流行的培優(yōu)、補(bǔ)習(xí)和奧數(shù)班，都是不可取的，這些都無形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

不崇拜名校的高等教育

一個孩子到了上大學(xué)的年齡，不必追求名校，也不必刻意地追求選擇所謂的好專業(yè)。一個人的成功與否，不決定于名校和名師，而只決定于自己。因此，一個適齡青年，只要上個二類本科就足夠了。我們應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子的思維能力，養(yǎng)成良好的閱讀和自學(xué)的習(xí)慣，重在啟迪悟性，要樹立遠(yuǎn)大的理想，并要為實(shí)現(xiàn)自己的理想養(yǎng)成自立、自強(qiáng)、自律的能力，這些才是他們未來成功最關(guān)鍵的素質(zhì)。

談話結(jié)束后，我們都覺得意猶未盡，我對文雅說：“以后你有任何問題，我們隨時可以通過電子郵件或是短信進(jìn)行交流，她同意了。臨別時，我向她贈送了幾本書，包括我的自傳《拓荒與吶喊》、《創(chuàng)造思維方法訓(xùn)練》和英文原版《The Way of Happiness》，她欣然的接受，并表示要認(rèn)真的拜讀。

什么是教育實(shí)驗(yàn)？

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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