常言道：人生不如意十之八九，學(xué)習(xí)、工作、生活中的各類問題在所難免，這些問題有客觀的，也有主觀的；有能解決的，也有暫時(shí)解決不了的，但能解決的問題都不叫問題。我們?cè)谌松信龅降慕^大多數(shù)問題是能解決的，而且解決方案會(huì)有很多，方案一不行就用方案二，方案二不行就用方案三。多數(shù)人可能用了方案一沒解決就算了，并以此為借口放棄了解決問題的機(jī)會(huì)。我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、人生的理想也是如此，更多的時(shí)候是被我們主動(dòng)放棄的，而并非真正實(shí)現(xiàn)不了。所以我一直認(rèn)為放棄的力量是破壞力最大的負(fù)面力量。

　　人生就是一個(gè)不斷面對(duì)問題的過程，對(duì)待問題的態(tài)度將決定一個(gè)人的人生高度，我一直認(rèn)為能解決的問題就不叫問題，否則人生面對(duì)的問題太多了。如果把一點(diǎn)小問題都擴(kuò)大化，那么問題會(huì)多得你根本無法面對(duì)。換一種對(duì)待問題的態(tài)度，換一種心態(tài)，人生就會(huì)有很大不同。如同我們的學(xué)習(xí)，如果因?yàn)槌煽?jī)不理想或者英語(yǔ)單詞記不住，就放棄學(xué)習(xí)，那是弱者的行徑。強(qiáng)者會(huì)去尋找問題的原因，找到原因后解決掉成績(jī)就會(huì)得到很大改善。人生的弱者總是不斷逃避問題，而強(qiáng)者則是敢于直面問題、解決問題。（ 余建祥）

　　作者簡(jiǎn)介：余建祥，中國(guó)著名學(xué)習(xí)力教育專家、校園文化建設(shè)專家、領(lǐng)導(dǎo)力教育專家、行為學(xué)倡導(dǎo)者。研究學(xué)習(xí)力教育、領(lǐng)導(dǎo)力教育十多年，是國(guó)內(nèi)最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家，倡導(dǎo)行為改變?nèi)松磺Ь淅碚摬蝗缫粋€(gè)實(shí)際行為的改善。創(chuàng)立了“余氏體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法”、“余氏音樂學(xué)習(xí)法”等優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)出了十多個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)施，使得學(xué)生真正得到改善和助益，是中國(guó)系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實(shí)踐者，被稱為中國(guó)學(xué)習(xí)力教育第一人。

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