保加利亞著名的心理學家、教育家喬治·羅扎諾夫吸收前蘇聯(lián)大腦科學研究的某些成果和方法，以及印度瑜珈功中的合理成分，形成了完整的音樂暗示學習法。進而在此基礎上，羅扎諾夫獨創(chuàng)了奇妙的快速語言學習法。羅扎諾夫最杰出的成就是把音樂引入學習領域，用音樂開啟人的智慧。韋伯在《伴隨音樂快速學習——培訓手冊》中說：“音樂是走向記憶之門的高速公路。”
余建祥音樂學習輔助系統(tǒng)就是在羅扎諾夫的“超級學習法”（也稱音樂暗示學習法）的基礎上，經過十多年的潛心研究發(fā)展而來，并進行了有效的延伸和擴展，從原來單純的語言學習（單詞記憶）延伸到其他各個學科的學習上，從而使得音樂學習法可以廣泛應用到數(shù)學、理化、語文、歷史等各個學科的學習上，為音樂暗示學習法適應和走入中國的教育領域作出了巨大貢獻。
人腦中有許多的神經細胞在活動著，而成電器性的變動。也就是說，有電器性的擺動存在。而這種擺動呈現(xiàn)在科學儀器上，看起來就像波動一樣。腦中的電器性震動我們稱之為腦波。用一句話來說明腦波的話，或許可以說它是由腦細胞所產生的生物能源，或者是腦細胞活動的節(jié)奏。
十九世紀末，德國的生理學家漢斯·柏格看到電鰻發(fā)出電氣，認為人類身上必然有相同的現(xiàn)象，而發(fā)現(xiàn)了人腦中電氣性的振動。後來，藉由圖表來補捉腦波，才得知振動的存在。由於這和人類的意識活動有某種程度的對應，因而引起許多研究者的興趣。
由於電子工學的進步，腦波的周波數(shù)也得以用儀器測定。國際腦波學會就針對不同震動的周波數(shù)，定以α、β、δ、θ之名。
β（貝塔）腦電波（簡稱β波） 14赫茲以上 在β波為優(yōu)勢腦波時，人清醒時大部份的腦波狀態(tài)。隨著β波的增加，身體逐漸呈緊張狀態(tài)，準備隨時因應外在環(huán)境作反應。大腦能量除了維持本身系統(tǒng)的運作外，尚須指揮對外防御系統(tǒng)作準備，因而消減了體內免疫系統(tǒng)能力，在此狀態(tài)下人的身心能量耗費較劇，快速疲倦，若沒有充份休息，非常容易堆積壓力（這是現(xiàn)代人的通病）。然而，適量的β波，對積極的注意力提升，以及認知行為的發(fā)展有著關鍵性的助益。
α（阿爾法）腦電波 （簡稱α波） 8-14赫茲(1秒內振動的次數(shù)) α為優(yōu)勢腦波時，人的意識清醒，但身體卻是放松的，它提供意識與潛意識的橋梁。由於在這種狀態(tài)下，身心能量耗費最少，相對地腦部所獲得的能量較高，運作就會更加快速、順暢、靈感及直覺敏銳，腦的活動活潑。現(xiàn)代科學積極倡導α波是為人們學習與思考的最佳腦波狀態(tài)，道理就在於此。 薄荷腦等香料能增強a-腦波。
θ（西塔）腦電波（簡稱θ 波） 4-8赫茲 θ 波為優(yōu)勢腦波時，人的意識中斷，身體深沉放松，這是一種高層次的精神狀態(tài)，也就是我們常聽到的「入定態(tài)」。在這樣的狀態(tài)下，由於意識中斷使得我們平常清醒時所具有批判性或道德性的過濾機制被埋藏起來，因而大開心靈之門，對於外界的訊息呈現(xiàn)高度的受暗示性狀態(tài)（Hyper-suggestibility），這就是為什么人在被催眠時會容易接收外來的指令。此外，θ波與腦部邊緣系統(tǒng)有非常直接的關系，對於觸發(fā)深層記憶、強化長期記憶（LTP）等幫助極大，所以，在科學界稱Theta波為「通往記憶與學習的閘門」─The Gateway to Learning and Memory。
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