學習力是學習型組織真諦之一
學習型組織是一個能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長的學習力的組織。這就是學習型組織的第一個真諦。學習型組織的第一個真諦著重強調(diào)的就是一種學習力。
樹根理論
1。什么是樹根理論
如果將一個企業(yè)比作一棵大樹，學習力就是大樹的根，也就是企業(yè)的生命之根。這就是樹根理論。
2。樹根理論的意義
樹根理論告訴我們，評價一個企業(yè)在本質(zhì)上是否有競爭力，不是看這個企業(yè)取得了多少成果，而是要看這個企業(yè)有多強的學習力。這就像我們觀察一棵大樹的生長情況一樣，不能只看到大樹郁郁蔥蔥、果實累累的美好外表，因為無論有多么美的外表，如果大樹的根已經(jīng)爛掉，那么眼前的這些繁榮很快就會煙消云散。所以，一個企業(yè)短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。學習力才是企業(yè)的生命之根，企業(yè)一定要精心培植自己的根，讓自己的根越來越深厚、越來越堅強，只有這樣，才能在以后可能遭遇的種種風雨中挺立不倒。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態(tài)度，只有從內(nèi)心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。
企業(yè)一定要明確學習力的重要性。雖然我國有一些企業(yè)一直在這方面做得很好，比如一些優(yōu)秀的國營企業(yè)，一些優(yōu)秀的三資企業(yè)和一些優(yōu)秀的民營企業(yè)。他們很重視培養(yǎng)自己的學習力，經(jīng)常不定期的開展各類學習活動。
但是，從總體上來說，我國還有更多的企業(yè)需要正視自己組織的學習力，需要建立有效的學習型組織來提升自己的學習力。
衡量團隊的學習力
共同愿景
推動企業(yè)邁向未來的動力不是現(xiàn)金，而是每位員工的熱情和智慧。共同愿景，是學習型文化的基礎、核心，是指導企業(yè)和員工行為的哲學。在學習型組織的開始階段，可能一部分成員持有相同的愿望，但是只有人人都衷心向往的愿望，才能成為組織的共同愿望。這需要培養(yǎng)的過程。因此，建立共同愿景是企業(yè)經(jīng)營者的首要職責，是學習型組織成功的法寶。
暢通的信息渠道
在學習型文化的環(huán)境中，組織內(nèi)部所需的各種信息通過三種渠道得到有效地溝通。
縱向信息溝通，即沿著組織的指揮鏈在上下級之間進行，使領導同其下屬成員之間保持信息暢通；
橫向信息溝通，指的是團隊以及內(nèi)部成員之間同一層次所發(fā)生的溝通，如：營銷部門向生產(chǎn)部門提供市場供求信息，研發(fā)部門向營銷部門了解社會對新產(chǎn)品設計質(zhì)量的反饋意見，其主要功能是使系統(tǒng)之間協(xié)調(diào)配合和相互了解；
斜向信息溝通，即不同系統(tǒng)。不同層次人員之間的溝通，如：質(zhì)量管理部門、技術部門的領導與生產(chǎn)部門的員工就產(chǎn)品質(zhì)量、加工技術等事項的信息溝通。
無論哪種溝通，及時、有效都是原則，即所傳遞的信息恰是接收者工作所需要的信息，信息接收者對信息的理解與信息發(fā)出者傳遞的信息含義相同或近似，接收者充分了解了當前的情況和今后工作的趨勢。
群體互動式學習
員工深刻認識到群體互動式的學習效率遠遠優(yōu)于單個個體的學習效率。組織在個人單向?qū)W習的同時，更注重雙向?qū)W習，學習的基本單位變成團體而不是個人。在團隊中，成員根據(jù)自己的最高愿望和團隊追求的共同目標，通過“深度匯談”，共享信息，重新創(chuàng)造自我；成員能夠做到從未做到的事情，超越自身；個人的知識在隱性知識和顯性知識相互轉(zhuǎn)化過程中逐漸上升。擴大為組織的知識，進而提高了知識使用的效率。
知識共享的氛圍
在此，“知識就是力量”的理解已發(fā)生深刻變化，力量不是來自于保密的知識，而是來自共享的知識。“知識共享有益于企業(yè)和個人發(fā)展”的觀念根植于企業(yè)成員的心目中，公開交流。分享經(jīng)驗、共享知識彌漫著整個組織。
在這種文化中，分享和利用知識往
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