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　　當我們在談?wù)撐磥淼臅r候，未來已來，當我們討論將至的可能性時，將至已至。面對席卷而來的未來浪潮，我們只有以變革的姿態(tài)迎接未來，決勝未來。

　　未來似乎很遙遠。可是世界變了，現(xiàn)在和未來的界限變得模糊，我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進未來。人類進入網(wǎng)絡(luò)時代到現(xiàn)在才20余年。20多年來，人類從IT（信息）時代進入了DT（數(shù)據(jù)）時代，又從DT時代進入了AI（人工智能）時代。人們完全沒有做好準備，措不及防。世界發(fā)展的速度超過了人們的想象力，日新月異的科學(xué)技術(shù)把我們帶進了不熟悉的、未來的世界里。

　　泛在教育解開“喬布斯之問”

　　蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯在其生活的最后幾年多次感嘆：“為什么計算機改變了幾乎所有領(lǐng)域，卻唯獨對學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？”然而，近些年互聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動通訊、穿戴設(shè)備、大數(shù)據(jù)的整體突破，快速發(fā)展的物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，正在給今天的教育帶來全新景觀，勾畫出來未來教育的基本框架，展現(xiàn)出未來教育的無限魅力。

　　校園、教室、教師，一提到學(xué)校，這三個概念一定會自然浮出腦際。可是由于互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，以及越來越多生動高效教學(xué)軟件的出現(xiàn)，固定的人在固定時間、固定地點、學(xué)習(xí)固定內(nèi)容的傳統(tǒng)教育正在消解，任何人在任何地點、任何時間、學(xué)習(xí)任何內(nèi)容的泛在教育正在興起。網(wǎng)絡(luò)就是校園，移動終端就是課堂，能者即為教師，教育正被重新定義。

　　到目前為止，教育雖然對信息化的反應(yīng)還比較“遲鈍”，但“后勁”十足。泛在教育的威力目前在正規(guī)的教育體系內(nèi)尚未爆發(fā)，其中既有教育特別復(fù)雜的原因，也有技術(shù)需要進一步完善和配套的原因，更有體制惰性的原因。當傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的圍墻被拆除后，泛在教育的前景不可限量。事實上，體制外教育借助信息化的力量獲得的成效已十分壯觀。很多培訓(xùn)機構(gòu)，沒有傳統(tǒng)意義上的校園、教室，甚至沒有固定的教師，卻有幾萬名甚至幾十萬名的學(xué)生，可以產(chǎn)生幾億元甚至幾十億元的教育服務(wù)產(chǎn)值。學(xué)校沒有傳統(tǒng)的年級與班級，同學(xué)沒有年齡、資歷的限制，每個人都有一張屬于自己的課程表。在互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的同時，云計算、大數(shù)據(jù)、移動通訊、機器學(xué)習(xí)、穿戴計算等紛紛取得突破，互聯(lián)網(wǎng)的功能將更加強大，泛在教育不可避免地將從邊緣走向中心。

　　隨著經(jīng)濟全球化進程的不斷深入，跨國公司把不同國家、不同文化的產(chǎn)品、管理和觀念帶向全世界，使之既相互競爭又相互交融、相互促進。同時，國際標準、國際規(guī)則被制定和推廣，人才流動向廣度和深度兩個方面拓展。但是，語言的差別始終是國際化進程的巨大障礙。而人工智能在語音識別、語義識別技術(shù)方面的重大進展，使得教育格局發(fā)生重大變化，使每個國家的教育面臨重大挑戰(zhàn)。有學(xué)者曾經(jīng)預(yù)言，未來世界的大學(xué)將分成兩類，一類是知識傳授和創(chuàng)新的主導(dǎo)者，一類是主導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)點和輔導(dǎo)站。信息流動、人員流動更加快速和深刻，文化滲透和競爭更加劇烈。世界上最大的公司不再是生產(chǎn)物質(zhì)商品的公司，而是教育公司，它的觸角、它的影響力將遍及世界的每個角落。

　　智能化與個性化攜手而來

　　美國著名未來學(xué)家?guī)炱濏f爾預(yù)測，2045年前后，人工智能將超過人的智能，人的智能會逐步非生物化——一個新的文明正在冉冉升起。庫茲韋爾的預(yù)測正被人工智能技術(shù)的不斷突破所印證，智能化教育也初見端倪。

　　首先是智能校園建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園工作、學(xué)習(xí)和管理一體化環(huán)境，是目前智慧校園的主要內(nèi)容，將連接校園網(wǎng)中的各個物件，連接人和人、人和物、物和物之間的信息輸送與反饋。未來教室是智慧校園建設(shè)中的一個重要成果，它將顛覆學(xué)生、家長對傳統(tǒng)教室的想象。黑板、粉筆、教科書將退居次位，超大屏幕電子白板，圖文并茂、聲像結(jié)合的內(nèi)容呈現(xiàn)，裝載著生動有趣互動教材的電子書包，可以直接完成并提交作業(yè)，在上面回答、討論老師提出的問題。

　　其次是開發(fā)基于大數(shù)據(jù)智能的在線學(xué)習(xí)教育平臺。慕課（MOOC）即大規(guī)模的開放的在線課程，是運用這種教育平臺的一個典型例子。只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)者就可以和老師進行遠程互動，聽老師講課，向老師提交作業(yè)，老師也可以即時在線批閱，并迅速反饋學(xué)生答題情況。它的更大的優(yōu)勢在于互動連接，通過遠程互動系統(tǒng)實現(xiàn)班級與班級、學(xué)校與學(xué)校之間的交互學(xué)習(xí)，分享來自全球最好的教師的講座與教學(xué)資源。

標簽：家長學(xué)院