研學旅行是“旅游+”概念下的新模式，它延續(xù)和發(fā)展了古代游學、“讀萬卷書，行萬里路”的教育理念和人文精神，成為素質(zhì)教育的新方式。它是由旅游部門、教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。近年來，大大小小的教育機構(gòu)、旅行社紛紛推出研學旅游項目，期望從中分得一杯羹。研學旅行，熱潮不減，市場紅利著實誘人。

一

世界那么大，真想去看看

研學旅行的前世今生

　　說到“研學”，就不得不提起“游學”。早在中國古代就有“游學”的歷史，學子遠游異地，求師問道，尋求真知。孔子帶著諸弟子周游列國，拋卻政治和歷史的因素，這本質(zhì)上就是孔子做了一次游學活動。因此，在談及“游學“時，一般都會把孔子周游列國奉為游學的鼻祖，就像錢穆將孔子奉為戰(zhàn)國游士之風的開創(chuàng)者一般。最早出現(xiàn)“游學”二字的《史記·春申君列傳》稱：“游學博聞，蓋謂其因游學所以能博聞也。”《北史·樊深傳》中也有“游學于汾晉間，習天文及算歷之術(shù)”的記載。追溯歷史，酈道元、玄奘、李時珍、徐霞客都可以算作游學的先行者，他們有明確的游學路線和資源，也有清晰的目標，方法則有訪談，記錄等等。可見，我國古人就有游歷四方，探尋真知的覺悟。

　　“游學”流變到近代之后，內(nèi)涵發(fā)生了些許變化。比如曾國藩送出國門的赴美學童，還有其后的赴英留學熱潮，留日熱潮，留俄熱潮等，也被稱作是游學。到了現(xiàn)代，游學的概念內(nèi)涵又有了變化，就是將組織學生前往學校之外的空間進行的教育活動，即我們口中的夏令營、冬令營，每年一到寒暑假，就會有許多家長將孩子送去參加冬夏令營，以此培養(yǎng)孩子的獨立自主能力、表達能力、解決問題能力、社會綜合實踐能力等。

　　從2013年開始，國家就提出了“研學旅行”的概念。教育部的相關(guān)負責人也曾表示，“研學旅行不是一般的旅游，要有課程的開發(fā)，特別是到了富有教育意義的革命傳統(tǒng)基地和文化基地，要把革命的精神、文化的內(nèi)涵講出來，讓學生受到教育。”相較游學，研學是一種研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，更加注重“學”，重視課程內(nèi)容，更加強化其深刻的教育意義。

　　數(shù)據(jù)顯示，我國游學人次自 2014 年后迅速增長，境內(nèi)游學人數(shù)由最初的 140 萬增長至 2017 年的 340 萬，境外游學人數(shù)則由 2014 年的 35 萬增長至 85 萬。境內(nèi)游學群體為 6-18 歲中小學生，而境外游學群體以中學生和大學生為主。境內(nèi)游學多安排在暑假或?qū)W期內(nèi)進行，而境外游學多安排在寒暑假。

　　傳統(tǒng)的教育方式也已經(jīng)不能滿足學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的需求。體驗式教育理念和旅游業(yè)的跨界融合，使研學旅行成為市場熱點，研學旅行已經(jīng)被列入義務(wù)教育和普通高中必修課，市場規(guī)模有望達到千億。特別是近年來文化+旅游的時代浪潮推動下，未來的研學旅行甚至會出現(xiàn)許多倍的爆發(fā)峰值。

　　目前對于研學旅行普遍認同的定義是：教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動。活動可以獨立進行或由單位正式組織。就目前的市場形勢來看，旅行機構(gòu)依舊是組織研學活動的主要力量。

標簽： 家長學院  

上一篇：初一涌現(xiàn)“數(shù)學高手” 95人半年學完初中三年數(shù)學課程

下一篇：研學旅行成市場新寵，千億體量群雄逐鹿