分類：教育前沿觀察 　 閱讀：

　　李志猛：他們剛剛開了兩個(gè)月不到的數(shù)學(xué)課，最起碼需要一個(gè)學(xué)期甚至一個(gè)學(xué)年的時(shí)間來做比較。但是在其他方面，尤其是英語方面，是優(yōu)于其他班級(jí)的。

　　《新聞極客》：但是到了三年級(jí)，除了要學(xué)習(xí)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，三年級(jí)的知識(shí)也要學(xué)習(xí)。老師跟學(xué)生會(huì)不會(huì)吃力？

　　李志猛：這個(gè)我們也有考慮。所以在三年級(jí)開學(xué)前，我們一再要求老師把一二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)充分整合。

　　其實(shí)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是很簡單的。到了三年級(jí)，你用精簡的語言把內(nèi)容表達(dá)出來，這個(gè)時(shí)候，孩子的理解能力也有了比較大的發(fā)展，所以是很容易掌握的。

　　前幾天我們的老師也說，以前在一二年紀(jì)需要十個(gè)課時(shí)才能講授完的20以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在一個(gè)課時(shí)就可以完成，而且學(xué)生能夠理解接受消化。

　　這幾天我也在跟媒體說，小學(xué)一二年級(jí)開數(shù)學(xué)課，就有點(diǎn)“小馬拉大車”的感覺；推遲到三年級(jí)的時(shí)候再學(xué)，就是“大馬拉小車”了。

　　其實(shí)車還是一輛車，但是你的理解能力、大腦發(fā)育已經(jīng)到一定階段了，就有一種“居高臨下”的感覺。

“我們要玩數(shù)學(xué)”

　　《新聞極客》：現(xiàn)在有多少班級(jí)取消了數(shù)學(xué)課？

　　李志猛：2014年試點(diǎn)一年之后，我們發(fā)現(xiàn)在很多方面都有很大優(yōu)勢，有成功的跡象：孩子們不討厭上學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣沒有扼殺，高高興興來上學(xué)。然后就一年級(jí)都取消了數(shù)學(xué)課，目前有24個(gè)班級(jí)取消數(shù)學(xué)課。

　　《新聞極客》：一二年級(jí)是完全不涉及數(shù)學(xué)課嗎？

　　李志猛：去年的時(shí)候，我們?nèi)ド虾⒓訉W(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)也有一個(gè)學(xué)校推遲開課，但是他們只是一年級(jí)不開數(shù)學(xué)課，二年級(jí)就開課了。

　　回來之后，我們也做了一個(gè)討論，達(dá)成一個(gè)共識(shí)：到二年級(jí)的時(shí)候，可以讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有所認(rèn)識(shí)，每周開一節(jié)數(shù)學(xué)課，讓大家“玩數(shù)學(xué)”。

　　《新聞極客》：什么叫“玩數(shù)學(xué)”？

　　李志猛：二年級(jí)的這堂課，我們給它起名叫“玩數(shù)學(xué)”。

　　課堂上，老師領(lǐng)著孩子做游戲、講故事、做手工等等，把一二年紀(jì)數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)為生活中游戲。讓孩子把數(shù)學(xué)跟生活結(jié)合起來，讓他們從生活當(dāng)中找到數(shù)學(xué)的影子。

　　說白了，就是為了讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生“我要學(xué)好數(shù)學(xué)”的渴望。

　　我覺得現(xiàn)階段，我們的教育還是以灌輸為主，孩子的自發(fā)自覺太少了。我們希望“玩數(shù)學(xué)”可以提高大家的興趣。

“邏輯思維能力不是非得學(xué)數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的”

　　《新聞極客》：你提到取消數(shù)學(xué)課是因?yàn)檫壿嬓蕴珡?qiáng)，孩子太小很難理解。但也有人認(rèn)為，正是因?yàn)檫壿嬓詮?qiáng)，需要從小就培養(yǎng)。

　　李志猛：“邏輯思維能力”不是說非得學(xué)數(shù)學(xué)才能培養(yǎng)的。孩子在跟家長溝通、看電視、玩游戲的過程中，鍛煉的邏輯思維能力，要比硬學(xué)數(shù)學(xué)鍛煉好得多。

　　《新聞極客》：網(wǎng)上也有人質(zhì)疑取消數(shù)學(xué)課有違規(guī)的嫌疑，你怎么看待這個(gè)問題？

　　李志猛：這些都是基礎(chǔ)教育，也是要合服上級(jí)規(guī)定的。國家課程規(guī)定的也非常詳細(xì)：每周開幾節(jié)課，再加上地方課程跟校本課程。但是國家也有說，可以把國家課程、地方課程、校本課程充分整合。

　　現(xiàn)在我們推遲開數(shù)學(xué)課，就是把這三者有機(jī)結(jié)合起來，變成校本課程。

　　《新聞極客》：你做校長已經(jīng)20多年了，就你多年的經(jīng)驗(yàn)來說，我們的教育哪里出了問題？

　　李志猛：我們教育的目的出了問題。現(xiàn)在家長的目的就是考大學(xué)，老師包括校長也是希望孩子考上高一級(jí)的學(xué)校。

　　另外還有教材的問題。我們中國的教材，說心里話，比外國教材難太多了。

　　我舉個(gè)例子，之前我孩子上五年級(jí)做數(shù)學(xué)作業(yè)，有個(gè)題目不會(huì)，我?guī)椭纯础Ｎ沂且粋€(gè)數(shù)學(xué)老師出身的，我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)懵。

　　它是一個(gè)數(shù)學(xué)算術(shù)法解題，這在小學(xué)高年級(jí)來說是很難得。但是，如果到了初中，用代數(shù)方程式來解答，又很簡單。


標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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