很多的家長對于孩子的教育很迷茫，很多時候都不知該如何有效著手，總感覺孩子問題多多，但又缺乏有效的教育解決方案，這跟我們家長的教育認知有很大關聯(lián)。目前各種教育觀點充斥網絡和媒體，很多的觀點甚至直接對立，各有擁躉，在信息爆炸的年代，直接考驗著我們家長的教育認知。在教育上，很多的時候，我們家庭教育、學校教育、社會教育的責任和義務沒有明確的分界線，甚至互相推諉，這必然導致教育的混亂，嚴重影響孩子的健康成長。

　　事實上用一張簡單的圖表，我們就能明確的了解孩子的教育，這張圖表是我在十多年的教育研究和實踐中總結出來的，稱之為教育金字塔。

教育金字塔

　　教育金字塔共分三層，第一層為教育頂層設計，即根據(jù)孩子的天賦來做科學的規(guī)劃和設計。在工業(yè)時代，我們教育實踐的是木桶理論，即短板理論，盡量補短板。而在后工業(yè)時代和人工智能時代，教育必然向長板理論轉化，即盡量加長長板。只要你的長板夠長，短板自然可以由他人的長板或人工智能來彌補。霍金1942年出生在英國劍橋，在21歲時患上肌肉萎縮癥，一輩子被禁錮在輪椅上。43歲實施的穿氣管手術讓他從此完全失去說話的能力，他全身只有三根手指能動，通過敲擊一個按鍵，合成人工語音演講、寫作、一個一個字母的敲出《時間簡史》。普通人也許難以理解他物理學中的高度，他被認為是在世的最偉大科學家。霍金擁有的僅僅是一個天才的大腦和三根手指，其他的每一個部分都比你我差太多太多，即使聚焦這樣的資源，也能撐起來一個偉大的生命。在即將全面來臨的人工智能時代，每個孩子只有根據(jù)自己的天賦來做科學的頂層設計，才能在未來這個偉大的時代占據(jù)一席之地，做出自己的貢獻。所以教育頂層設計將是每個孩子和家長的必修課。教育頂層設計決定著孩子未來的發(fā)展方向和努力目標。

　　中間層為知識和技能，這其實是目前的學校、培訓機構正在承擔和實施的功能。當然，如果家長本人也有某方面的特長，也可以自己來指導實施。中間層決定著孩子的厚度和底蘊。

　　底層為核心素養(yǎng)，即孩子的意志力、專注力、閱讀理解能力、思辨能力、學習能力等。底層就好比地基，只有打好了地基，才能一層一層往上建高樓大廈甚至摩天大樓，如果沒有打好地基，那么也只能蓋個小平房甚至茅草棚。

　　在教育金字塔的三個層級中，教育頂層設計和核心素養(yǎng)都是家庭教育的重要內容和責任。現(xiàn)實中，多數(shù)家長更多地把精力花在了孩子的知識和技能上，而忽略了最重要的教育頂層設計和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就導致了一方面家庭教育的責任沒有盡到，把家庭教育和學校教育的功能重疊了；另一方面又把家庭教育應該負責的義務，推向學校或其他教育培訓機構，這恰恰是學校和其他教育培訓機構不能承受之重。家庭教育的功能是任何學校和教育培訓機構所承擔不了的，這也是為什么我們一直強調家庭教育重要性和不可替代性的重要原因。

　　在家庭教育、學校教育、社會教育三個環(huán)節(jié)中，家庭教育是最關鍵的環(huán)節(jié)，也是每個家長可以自己把控的環(huán)節(jié)。現(xiàn)實中，學校教育、社會教育這兩個環(huán)節(jié)，我們家長很難對它們有大的影響，這更多是政府的責任和義務。所以家長應該做好自己家庭教育的這個關鍵環(huán)節(jié)，而不是把過多的精力浪費在學校教育和社會教育的環(huán)節(jié)上。就以我們孩子的學習來說，如果家長從幼兒階段就培養(yǎng)好孩子的專注力、閱讀理解能力、思辨能力等，那么孩子進入學校以后，學習是非常輕松的，根本不需要家長操多少心。而如果家長沒重視起這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，你會發(fā)現(xiàn)孩子的老師會經常打電話告訴你孩子上課注意力不集中、作文寫不出來、簡單的題目都能弄錯、又和其他同學打架了等等，有操不完的心和麻煩等著你。而不做教育頂層設計，一方面孩子很難有大的學習動力，只能靠家長和老師的督促來學習成長；另一方面，孩子不發(fā)揮自己的天賦，不用自己的天賦學習成長，學習效率低不說，也很難建立起強大的成長自信心。

　　一般來說，多數(shù)家庭的教育資金是有限的，而孩子的精力更是有限的，只有充分利用起這有限的資金和精力，才能讓孩子取得學習成長效益最大化。所以，家長朋友們只有深入了解了教育金字塔，才能真正在孩子的教育上舉重若輕，精力聚焦，培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。（學習力教育中心　余建祥）

　　作者簡介：余建祥，著名學習力教育專家、家庭教育頂層設計專家。

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