很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，孩子從小在順境中成長(zhǎng)，像掉進(jìn)蜜罐里，不知道生活的困苦。古人說，“天將降大任與斯人也，必先苦其心志、牢其筋骨”，家長(zhǎng)疑惑了，沒有經(jīng)歷過逆境的孩子，能成為一個(gè)成功的人么？逆境到底是不是孩子成才的必經(jīng)之路？

美國(guó)心理學(xué)家做過調(diào)查：最聰明的是華人和猶太人，第二聰明的才是美國(guó)白人，第三聰明的是黑人。智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果表明，華人的智力水平世界最高。可為什么迄今為止還沒有中國(guó)人得諾貝爾獎(jiǎng)？——因?yàn)槲覀儧]有良好的配套環(huán)境。愛迪生9歲就有實(shí)驗(yàn)室，而對(duì)我國(guó)愛好科學(xué)孩子們來講，這種條件是可望不可及的。

日本的一個(gè)調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出這樣的結(jié)論——順境中成材的幾率可以達(dá)到70%，逆境中成材的幾率達(dá)到5%。也就是在逆境狀態(tài)下，95%可以成材的人都被壓制了，只有特別例外的人才可以。也就是說，對(duì)于那些處在逆境中的人來說，成功顯得更為遙遠(yuǎn)，逆境不但不會(huì)助人成才，甚至還會(huì)在很大程度上阻礙一個(gè)人的發(fā)展。

但是，無論是在逆境還是順境中的人中間，總有一些人脫穎而出，成為佼佼者。他們并不完美，有些人學(xué)歷并不高、有些人知識(shí)并不多、有些人人際關(guān)系也廣泛，但是他們卻成功了。究其原因，就是兩個(gè)字：優(yōu)勢(shì)。每個(gè)人生下來都有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)是人人可以走通的路。

大學(xué)擴(kuò)招以后，本科學(xué)歷似乎已經(jīng)不能滿足招聘者的要求，于是孩子不僅要上名牌大學(xué)，還要念研究生﹑讀博士。可是，一個(gè)一直都在校園里的人，即使已經(jīng)到了而立之年，依然是不健全的。他缺乏人生的許多常識(shí)：磨難、失敗、人際關(guān)系、人情世故……所有人生這些經(jīng)歷都是缺失的。作為一個(gè)成功者，目的絕不止于上大學(xué)，而是成功、有錢、有房、合適的伴侶和社會(huì)地位。

有的人在學(xué)習(xí)成績(jī)上有優(yōu)勢(shì)，這樣的人比較容易被社會(huì)悅納。而另外一些人則不同，他可能善于修腳，技術(shù)超群，全市、全國(guó)、全世界聞名，任何別人解決不了的腳上的疑難雜癥，他都能解決。到這種程度，即使學(xué)歷不高、文化水平不高、家族也沒有什么背景、也沒有什么人際關(guān)系，他一樣會(huì)功成名就。在任何行當(dāng)，只要擁有優(yōu)勢(shì)，就會(huì)擁自己的一片天空。

正因?yàn)槿绱耍改競(jìng)円欢ㄒ⒁猓P(guān)注孩子的學(xué)歷，不如關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)。不要拿孩子的弱項(xiàng)跟別人的優(yōu)勢(shì)抗衡。想處處比別人強(qiáng)，反而會(huì)亂了陣腳，像無頭蒼蠅一樣亂沖亂撞，最終把自己的優(yōu)勢(shì)淹沒。

尋找自己的優(yōu)勢(shì)，也需要一個(gè)過程。優(yōu)勢(shì)是在實(shí)踐中逐漸浮出水面的，而不是清清楚楚地寫在臉上的。所以，不斷地回望與總結(jié)是非常必要的。所以，父母要回顧歷史，記住孩子的優(yōu)勢(shì)。孩子的文科成績(jī)一直很好，分科的時(shí)候就報(bào)文科，沒什么好猶豫的；如果不結(jié)合自身實(shí)際情況，非報(bào)理科，放棄優(yōu)勢(shì)，努力去鉆研自己最不擅長(zhǎng)的數(shù)理化，那就是糊涂蟲。

上了大學(xué)以后，同樣要不斷地去嘗試，大學(xué)四年是很好的體驗(yàn)階段，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，就能更輕松地走向成功。但是切忌浮躁，想明天就知道自己的優(yōu)勢(shì)是不現(xiàn)實(shí)的，要保持住去尋找優(yōu)勢(shì)的心。四年之中，你可以做某種職業(yè)、做某種行當(dāng)，可以做很多選擇。即使四年內(nèi)找不到，繼續(xù)Keep Trying，在十年內(nèi)，能找到自己優(yōu)勢(shì)的人，就是幸運(yùn)兒。許多人是大器晚成，像肯德基的老板就是50歲以后才開始創(chuàng)業(yè)；鄧麗君是30多歲才開始成名的。

另外，人與人之間是有差異的。比較心理學(xué)家做過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：將一群毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣，它們會(huì)首尾相連不停地轉(zhuǎn)下去。后面的永遠(yuǎn)跟著前一只，整齊地蠕動(dòng)，而食物就在旁邊轉(zhuǎn)身可觸的地方。這一隊(duì)乖乖的毛毛蟲被活活餓死了。忽然有一天，一只調(diào)皮的毛毛蟲遠(yuǎn)離隊(duì)伍，找到了食物，所有的同伴都得救了。個(gè)體的差異拯救了整體，可見差異造成的影響非同小可。

生活中，人的差異表現(xiàn)在更多的方面，如性別、品質(zhì)、情趣、知識(shí)、愛好……無處不在，包羅萬象。其中，個(gè)性的差異尤為重要。尋找優(yōu)勢(shì)，要善待自己，也要善待他人。每個(gè)人都有根據(jù)自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)選擇人生的自由。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的個(gè)性差異表現(xiàn)為四種氣質(zhì)類型：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。

情景再現(xiàn)

前蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)威多娃做過一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，有四個(gè)人去戲院看戲，都遲到了15分鐘，工作人員攔住他們：先生，對(duì)不起，您已經(jīng)遲到15分鐘，為了不影響他人，您不能進(jìn)入。

第一個(gè)人：為什么不讓我進(jìn)！你知道我為什么遲到嗎？剛才有個(gè)老大娘摔倒了，我為了扶她才來晚，我是做好事，怎么能不讓我進(jìn)？！——好好好，進(jìn)去吧。這種膽汁質(zhì)的人精力充沛、情緒發(fā)生快而強(qiáng)、言語(yǔ)動(dòng)作急速而難于自制、熱情、顯得直爽而大膽、易怒、急躁。

標(biāo)簽： 家長(zhǎng)學(xué)院  

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