導(dǎo)語(yǔ)　現(xiàn)在幾乎家家就一個(gè)孩子，恨不得把他捧在手心上，不讓他受到一點(diǎn)的挫折與困難，這樣的教育對(duì)孩子成長(zhǎng)并不利。爸爸媽媽應(yīng)該給孩子上好這一課，讓他們有勇敢面對(duì)挫折。

　　能夠愈挫愈勇的孩子，不但經(jīng)常保持樂觀，還具有高度的自我評(píng)價(jià)，他們會(huì)為自己設(shè)定切合實(shí)際的目標(biāo)，并視挫折為可讓自己茁壯自己的養(yǎng)分。

　　朋友的兒子已經(jīng)一歲多了，還不愿意講話，朋友緊張地來找我討論，擔(dān)心她們家的孩子是否在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，出現(xiàn)什么障礙。透過仔細(xì)的詢問，可以從家人與孩子的互動(dòng)情形發(fā)現(xiàn)：她是一個(gè)有求必應(yīng)的媽媽，因?yàn)樯岵坏米尯⒆涌奁援?dāng)孩子隨意用手一指，渴望的物品就會(huì)出現(xiàn)在孩子面前。而她的公公、婆婆也是同樣把孩子捧在手掌心上疼愛，一下子怕他餓了，一下子怕他著涼，將寶貝孫子伺奉得與皇帝一般。檢視一下孩子生活的環(huán)境，他似乎不需要講話，大人們就可以滿足他的需求了，講話，對(duì)他來說并非是不用必備的能力。

　　事實(shí)上，前面我所提到的案例十分常見，因?yàn)楝F(xiàn)代家庭孩子普遍生得少，甚至整個(gè)大家族里，只有一個(gè)小孩，導(dǎo)致所有的家人將全部的關(guān)注放在這個(gè)孩子身上，隨時(shí)滿足他的需求。雖然孩子在充滿愛的環(huán)境下長(zhǎng)大，對(duì)他的心靈成長(zhǎng)當(dāng)然有所幫助，然而，家人的過度寵溺將會(huì)導(dǎo)致孩子失去行為能力。當(dāng)孩子完全不須動(dòng)口與動(dòng)手，就能獲得滿足，那么他將會(huì)失去對(duì)于新事物的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，沒有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目的，孩子也無(wú)法自我提升，往后遭遇挫折時(shí)，只能依靠父母的協(xié)助來解決事情。

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標(biāo)簽： 家長(zhǎng)學(xué)院  

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