此次新冠肺炎疫情對于武漢、對于中國都是一次災難，但疫情下卻是對我們所有人進行了一次拷問，也是一塊試金石。

　　對于各地政府來說，面對疫情的反應，體現(xiàn)了各地政府的管理水準。象浙江各地政府就成為了這次疫情中的明星，從及時的反應（比重災區(qū)武漢反應都快捷得多）、“封閉式管控”，到逐步走向“精密型智控”，都體現(xiàn)了政府的應變能力和管理智慧，獲得全國一致贊許也在情理之中。并且在各地政府領(lǐng)導都在擔心疫情的時候，率先開啟了對復工、復產(chǎn)的有序進行，并用多種舉措支持企業(yè)員工返崗，恢復企業(yè)生產(chǎn)。在多數(shù)城市都在擔心人口流動帶來的影響的時候，率先打響“復工搶人大戰(zhàn)”。

　　對于企業(yè)來說，如何應對這次疫情的沖擊，也成為了頭等現(xiàn)實問題。多數(shù)企業(yè)都會面臨疫情的嚴重沖擊，但很多的企業(yè)開啟了各種應對措施，如線上辦公、線上銷售、轉(zhuǎn)型升級等來應對疫情的沖擊，有的還實現(xiàn)了企業(yè)的逆向發(fā)展。企業(yè)的經(jīng)營智慧和應對能力，也在這一場疫情中得到充分的展示。

　　對于家長和學生來說，疫情既是一次災難，也是一次難得的親子共聚家庭時光。但是相當多的學生和家長，因為開學的大幅延期，改變了原來在學校有老師管理和安排、在輔導班有老師指導的學習生活，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诩易约汗芾碜约旱膶W習和生活，馬上變得茫然無措，加上中高考的壓力，致使很多心理熱線被打爆，這就充分暴露出多數(shù)學生缺乏自我學習管理的能力。

　　對于學校、老師來說，當教育主管部門開啟“停課不停學”，倡導老師開啟線上教學指導模式時，表現(xiàn)出來的手心腳亂和不適應，也充分體現(xiàn)了教育工作者對于現(xiàn)代教育手段和工具的不熟悉和滯后。

　　對于教育主管部門來說，針對這次疫情，簡單地通過征用周末和暑假時間來拆東墻補西墻，是否是一種好的解決方案也存疑。如果能通過這次疫情，進行大膽的嘗試，有效強化和提升學生的自我學習管理能力，而不是過度依賴老師和學校，可能是更好的一種嘗試。

　　巴菲特有一句名言：當潮水退去才知道誰在裸泳。對于這次疫情而言，可能對家長、學生、老師、學校、教育主管部門、政府部門，以及各行各業(yè)都是一次考驗。（余建祥）

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