●生命教育還沒有成為一門顯性課程而納入我們的基礎(chǔ)教育課程體系。譬如大多中學(xué)生對生命教育的接觸來自于不正規(guī)場合閑聊。　

　　●現(xiàn)行學(xué)校生命教育體系未能影響或改善學(xué)生的心理狀況。　

　　●有自殺念頭和實(shí)施自殺的中學(xué)生來自農(nóng)村的多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的多于城市的。　

　　●中學(xué)生輕視生命的原因，既有來自外部的壓力如學(xué)習(xí)和交往問題等，也有來自學(xué)生內(nèi)部的因素，如缺乏正確的人生觀和承受能力不足等。　

　　●中學(xué)生對生命教育有較強(qiáng)的需求和較高的期待，他們喜歡多樣化的生命教育。　

　　本次調(diào)查在蘇州市8所中學(xué)共發(fā)放問卷1150份，共回收有效問卷1069份，有效回收率為92.96%。樣本基本反映了當(dāng)前普通中學(xué)生人口構(gòu)成。各年級樣本涵蓋初一到高三6個年級段學(xué)生。　

　　調(diào)查結(jié)果　

　　（一）對生命現(xiàn)象的理解　

　　生命意識是指每一個現(xiàn)存的生命個體對自己生命的自覺認(rèn)識，其中包括生存意識、安全意識和死亡意識等等。　

　　學(xué)生對青少年自殺自殘的看法總體是積極的，但部分是有偏差的，甚至是錯誤的。調(diào)查顯示，認(rèn)為“自殺是不珍惜生命的表現(xiàn)”的中學(xué)生占29.65%，認(rèn)為“自殺是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)”的中學(xué)生占32.93%，認(rèn)為“自殺是對生命尊嚴(yán)的踐踏”的中學(xué)生占7.86%，認(rèn)為“自殺是對親人、朋友的背叛”的中學(xué)生占7.2%，認(rèn)為“自殺是一種擺脫痛苦的方式”的中學(xué)生占5.8%，認(rèn)為“自殺是勇敢者的行為、是個人的私事”的中學(xué)生占1.96%，認(rèn)為“當(dāng)生命已無歡樂可言時，自殺是可以理解的”的中學(xué)生占8.89%，選擇其他的中學(xué)生占5.71%。　

　　中學(xué)生對生死態(tài)度絕大多數(shù)是謹(jǐn)慎的、認(rèn)可生命的重要性的，但錯誤的認(rèn)識也有。調(diào)查顯示，認(rèn)為“生命最重要”的中學(xué)生占44.25%，認(rèn)為“死要死得有價值”的中學(xué)生占32.18%，認(rèn)為“好死不如賴活著”的中學(xué)生占15.72%，但也有7.86%的中學(xué)生認(rèn)為“生不如死”。這反映出一部分中學(xué)生不能做到對生命的熱愛、珍惜。調(diào)查顯示，70.72%的中學(xué)生從未有過自殺的念頭，但有22.83%的中學(xué)生有過自殺念頭，還有6.45%的中學(xué)生有過自殺的計(jì)劃和行動，也就是1069人中有69人有過自殺的計(jì)劃和行動。（見圖一）

　　對有過自殺念頭和自殺行動學(xué)生的進(jìn)一步分析結(jié)果如下：　

　　有過自殺念頭的中學(xué)生244人，其中男生97人（占39.8%），女生147人（占60.2%），有過自殺計(jì)劃和行動的中學(xué)生69人，其中男生40人（占57.97%），女生29人（占42.03%）；兩種學(xué)生合計(jì)313人，其中男生為137人（占43.77%），女生為176人（占56.23%）。有自殺念頭的女生多于男生，但實(shí)施自殺行動的男生多于女生，男女生存在明顯差異。　

　　同時，初二、高二可能是學(xué)生產(chǎn)生自殺念頭和實(shí)施自殺的高發(fā)年級，比一般年級高出大約5-6個百分點(diǎn)。（見圖二）　

　　從地域來源看，在有自殺念頭和實(shí)施自殺的中學(xué)生中，農(nóng)村的學(xué)生高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生高于城市。（見圖三）　

　　有自殺念頭和實(shí)施自殺的中學(xué)生，非獨(dú)生子女稍高于獨(dú)生子女。（見圖四）　

　　失去雙親的中學(xué)生是自殺和自殺傾向的高危人群（達(dá)到65.2%），其次是單親家庭的學(xué)生，最后是雙親家庭的學(xué)生。（見圖五）　

　　對于中學(xué)生輕視生命的原因及看法，調(diào)查顯示，77.08%的中學(xué)生認(rèn)為是“學(xué)習(xí)升學(xué)的壓力大”，56.59%的中學(xué)生認(rèn)為是“感情上受到打擊,無法恢復(fù),一時想不開”，34.14%的中學(xué)生認(rèn)為可能是“生活壓力大，比如經(jīng)濟(jì)問題”，38.26%的中學(xué)生認(rèn)為可能是“人際關(guān)系差”，76.71%的中學(xué)生認(rèn)為可能是“心理承受力差，不能承受挫折”，62.68%的中學(xué)生認(rèn)為是“缺乏正確的人生觀”。　

　　（二）對生命價值的感知　 

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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