我們過早地取消了中等專科學(xué)校，以前有技工學(xué)校、普通師范、幼兒師范、會議學(xué)校、護(hù)士學(xué)校，現(xiàn)在統(tǒng)統(tǒng)都沒有了。比如護(hù)士學(xué)校，現(xiàn)在變成大學(xué)護(hù)理專業(yè)、護(hù)理系，結(jié)果出來了都不做護(hù)士，搞得中國醫(yī)院里有那么多的護(hù)工。

這樣的問題不解決，一味去搞現(xiàn)在的高考改革，只有本末倒置。我寧可是我預(yù)言錯了，到時(shí)候我來道歉，也不愿意看到這樣的情況發(fā)展下去。

去年我們有過這樣的一些措施，比如教育部曾經(jīng)要求讓一些大學(xué)明確改為應(yīng)用性大學(xué)，但受到大學(xué)本身、地方政府的抵制，很難推動。當(dāng)時(shí)升格都愿意，現(xiàn)在讓他們回歸本位，都不愿意了。教育部也提出加強(qiáng)“職業(yè)教育”，但現(xiàn)在看不到是怎么加強(qiáng)的。教育部在發(fā)展規(guī)范中也定下目標(biāo)，希望在普通勞動者中間，也有一定比例的大學(xué)生，實(shí)際上根本不可能。按照規(guī)定，有些大學(xué)生畢業(yè)以后要去基層服務(wù)的，現(xiàn)在要么到了基層沒有崗位，要么到了省里就被截流了。

在城市里，從幼兒園開始，就要家長擇校，因?yàn)楹玫挠變簣@對口好的小學(xué)，好的小學(xué)對口好的中學(xué)，還有的從小學(xué)就送到國外去。

我的建議是，國家應(yīng)該放開、鼓勵民辦教學(xué)，只要他們能達(dá)到義務(wù)教育的要求，國家不用去管他們收多少錢，只要跟人民講清楚，他們沒有占用公共資源。而這些人分流出去后，對剩下的人是有好處的，因?yàn)槿司玫降墓操Y源就多了。

而剩下的公立教育資源，就應(yīng)該以學(xué)區(qū)為單位均衡教育資源。每個學(xué)校都應(yīng)有基本的建設(shè)條件，超出基本線以上的，全體公用，向全體學(xué)生開放。此外，課外教育資源，比如琴房等，全體公用。師資也要均衡，每個學(xué)校應(yīng)該平均擁有特級教師的數(shù)量。這樣家長就沒必要擇校了。而現(xiàn)在中國的情況是，有的公立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，比世界最發(fā)達(dá)國家的學(xué)校還好。有人會擔(dān)心，這樣中國的私立學(xué)校會不會辦成“貴族學(xué)校”？我還怕辦不成貴族學(xué)校呢！薄熙來的兒子被送到哈羅公學(xué)去讀書，如果上海有個哈羅公學(xué)，外國人都把孩子送過來，有什么不好呢？

其實(shí)中國的教育水平，PISA（國際學(xué)生評估項(xiàng)目）已經(jīng)證明過了，上海連續(xù)兩年世界第一。現(xiàn)在英國已經(jīng)到上海來學(xué)習(xí)，并請上海的教師去英國教一段時(shí)間的數(shù)學(xué)，這證明我們的師資已經(jīng)可以做到世界一流了。

那為什么擇校等一系列現(xiàn)象還是這么嚴(yán)重呢？學(xué)校要減負(fù)，家長在加負(fù)；孩子在學(xué)校稍有一點(diǎn)事，有的家長就來學(xué)校鬧。再比如說，現(xiàn)在學(xué)校搞個春游都要家長簽保證書，等等，都是我說的“教育的中國問題”。

現(xiàn)在包括中國的精英白領(lǐng)也在干涉孩子的選擇。所以，中國的家長也該想想，自己希望孩子將來成為什么樣的人，自己有沒有責(zé)任朝著自己批評現(xiàn)有問題的方向，大家同心合力，而不是恰恰相反。

（文章來源： FT中文網(wǎng)3月6日，由葛劍雄教授口述，該網(wǎng)編輯整理而成。）

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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