作為省教科研先進(jìn)集體的大關(guān)小學(xué)，近年致力于探索“三斤半”小書包等減負(fù)提質(zhì)改革載體，試圖尋找更多的抓手。近日，金英校長(zhǎng)接到了江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院關(guān)于“影響中國(guó)·學(xué)習(xí)力研究——南京成功經(jīng)驗(yàn)全國(guó)交流研討活動(dòng)”的會(huì)議邀請(qǐng)，派出林上幸、嚴(yán)瑩、朱雅萍三位教師一起前往南京取經(jīng)學(xué)習(xí)。

林上幸、嚴(yán)瑩、朱雅萍參加“影響中國(guó)·學(xué)習(xí)力研究——南京成功經(jīng)驗(yàn)全國(guó)交流研討活動(dòng)”

“影響中國(guó)·學(xué)習(xí)力研究——南京成功經(jīng)驗(yàn)全國(guó)交流研討活動(dòng)”會(huì)議時(shí)間為12.7—12.9三天，由江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院、南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心、南京市中小學(xué)生學(xué)習(xí)力研究中心主辦，分別在南京市致遠(yuǎn)外校、南京市游府西街小學(xué)舉行，南京市教育局副局長(zhǎng)陳舒泛、中國(guó)思維科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)張光鑒、江蘇教科院副院長(zhǎng)周成平、江蘇省心理學(xué)會(huì)南京師大心理學(xué)院院長(zhǎng)傅宏以及省市區(qū)教育研究室等領(lǐng)導(dǎo)出席了此次研討會(huì)。南京市小學(xué)教師培訓(xùn)中心谷力主任主持會(huì)議并做學(xué)習(xí)力研究項(xiàng)目介紹以及腦科學(xué)與學(xué)習(xí)力童子功報(bào)告。

南京市小培中心谷力主任主持會(huì)議并做學(xué)習(xí)力研究項(xiàng)目介紹以及腦科學(xué)與學(xué)習(xí)力童子功報(bào)告

谷力主任介紹了學(xué)習(xí)力研訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容： 2007年起，南京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)力研訓(xùn)中心以腦科學(xué)和認(rèn)知神經(jīng)學(xué)理論為指導(dǎo)，積極探索和實(shí)踐腦科學(xué)原理與教學(xué)的結(jié)合。目前，南京已經(jīng)在教育教學(xué)中取得多項(xiàng)成功的研究成果，且提出了“以新三基引領(lǐng)南京教育現(xiàn)代化新跨越”，把“基于腦的教育、基于網(wǎng)的教育、基于小班的教育”的“新三基”教育作為南京教育發(fā)展的方向和戰(zhàn)略引領(lǐng)。

2011年6月，中國(guó)教育報(bào)整版以《南京以概念主題激活綜合實(shí)踐課》為題，報(bào)道了南京市創(chuàng)新開發(fā)和實(shí)施的綜合實(shí)踐課程的情況。南京市選擇了以100個(gè)概念為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)驗(yàn)研究和實(shí)踐推進(jìn)。使綜合實(shí)踐課教學(xué)充分體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活的綜合教育功能。2011年12月30日 ，中國(guó)教育報(bào)盤點(diǎn)全年全國(guó)地方課程攺革經(jīng)驗(yàn)，又重點(diǎn)介紹了南京市的概念主題式綜合實(shí)踐課程。2012年10月，小學(xué)生概念主題式綜合實(shí)踐課程《汽車》和《手》教師用書和學(xué)生用書正式出版。南京市的概念主題式綜合實(shí)踐課程，已從實(shí)驗(yàn)階段進(jìn)入到了實(shí)用和可推廣的階段。

南京學(xué)習(xí)力研訓(xùn)中心創(chuàng)造性地將符合腦科學(xué)原理的主題事件模式成功運(yùn)用至小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和小學(xué)品德課程的教學(xué)之中。圍繞小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)的新課程標(biāo)準(zhǔn)及其大綱的要求，以主題事件模式設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓學(xué)生通過讀繪本、聽故事、玩游戲、看電影、想象旅游等兒童喜聞樂見的主題事件活動(dòng)，在感受體驗(yàn)和反思總結(jié)中自覺形成相關(guān)道德認(rèn)識(shí)。為了提高優(yōu)秀小學(xué)生的綜合素質(zhì)，2008年開始，南京市開展了“小學(xué)生領(lǐng)袖人才綜合素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這是南京市實(shí)施素質(zhì)教育的一種創(chuàng)新探索。其宗旨是通過業(yè)余訓(xùn)練活動(dòng)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀小學(xué)生，成會(huì)有理想、會(huì)思考、會(huì)組織管理、善于交流和合作、關(guān)心社會(huì)、情操高尚、服務(wù)他人、素質(zhì)全面、有奉獻(xiàn)精神的未來社會(huì)各個(gè)行業(yè)的優(yōu)秀人材和領(lǐng)軍人物。小領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)的課程有四類課程：選修課、必修課、社會(huì)實(shí)踐課、國(guó)際游學(xué)課等。必修課程主要設(shè)及有運(yùn)動(dòng)、口才、思維、科技創(chuàng)新等活動(dòng)；選修課主要涉及柔道、獨(dú)輪車、國(guó)際象棋、魔方、無線電測(cè)向、經(jīng)典誦讀、陶笛、合唱等。持續(xù)三年的毎星期日半天的訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，受到廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛，并以素質(zhì)教育的一種卓有成效的創(chuàng)新，引起社會(huì)的重視和關(guān)注。

為了提高小學(xué)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，2011年南京舉辦了小學(xué)生學(xué)習(xí)效率訓(xùn)練營(yíng)。該訓(xùn)練營(yíng)以腦科學(xué) “提高心肺功能，改善認(rèn)知能力” 的原理，對(duì)小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行綜合體能訓(xùn)練，經(jīng)過半年多的集中訓(xùn)練，普遍改善了這些學(xué)生的注意力和記憶力。

谷力主任現(xiàn)場(chǎng)接受學(xué)習(xí)力研訓(xùn)項(xiàng)目的采訪

嚴(yán)瑩、朱雅萍與谷主任合影

南京學(xué)習(xí)力研究的一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)軍人物是年近80的中國(guó)思維科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)張光鑒，他曾在80年代就開始跟隨錢學(xué)森搞思維科學(xué)研究，在南京有12年時(shí)間的蹲點(diǎn)研究。他作了關(guān)于《事件記憶與學(xué)習(xí)》的講座，提及：人、大腦是干什么的？記憶事件。人的記憶，每個(gè)人從小天生就會(huì)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)，他就沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有事件，就不會(huì)記憶。人的大腦，10個(gè)區(qū)是視覺，視覺系統(tǒng)是最重要的，必須要通過事件記憶。事件記憶中，好多都是利用“相似性”原理。

張光鑒教授報(bào)告《事件記憶與學(xué)習(xí)》

嚴(yán)瑩、朱雅萍與張老合影

研討會(huì)上，還聽取了實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師執(zhí)教的概念式主題課程《手》中的《會(huì)說話的手》和《漢字中形形色色的手》兩節(jié)課，感悟到學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)除了在專門的小領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)、口才訓(xùn)練課等外，也能在每個(gè)學(xué)科、每節(jié)課中進(jìn)行。    

綜合課程《會(huì)說話的手》

綜合課程《漢字中形形色色的手》

會(huì)議的茶歇期間，我們主動(dòng)走近專家，大膽走訪實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師，試圖學(xué)到更為深入、直接的經(jīng)驗(yàn)。

“張老，給簽個(gè)名與聯(lián)系方式喲，日后再詳細(xì)請(qǐng)教”

交流朗文英語教材教學(xué)心得

與南京致遠(yuǎn)外校教導(dǎo)主任對(duì)話交流

一天半的觀摩學(xué)習(xí)，我們獲益良多，一致認(rèn)為在今后的教學(xué)中要采取科學(xué)的、豐富的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，鍛造小學(xué)生學(xué)習(xí)力童子功，提升小學(xué)生在聽、說、讀、寫、算的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力，和批判、反思、創(chuàng)新方面的發(fā)展性學(xué)習(xí)力。逐漸學(xué)習(xí)這些符合神經(jīng)心理學(xué)的訓(xùn)練方法，研究基于腦科學(xué)理論的“核心知識(shí)，簡(jiǎn)約課堂”、讓學(xué)課堂。

語文科：“相似性”無處不在，任何事件都是相互聯(lián)系的一個(gè)大系統(tǒng)。從閱讀這一角度來看，讀者與文學(xué)作品的相似性，促使美感的產(chǎn)生。孩子不是一張白紙，我們應(yīng)該尋求教學(xué)內(nèi)容與孩子“事件記憶”的相似點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有美感的“事件學(xué)習(xí)”語文教學(xué)情境。

數(shù)學(xué)科：基于對(duì)腦科學(xué)和算的學(xué)習(xí)力進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可以為平常計(jì)算教學(xué)的一些方式方法試圖尋找腦科學(xué)的依據(jù)，從提升“算的學(xué)習(xí)力”思考，針對(duì)“口算”和“筆算”中的錯(cuò)誤典型，結(jié)合腦科學(xué)知識(shí)，分析并研究如何在教學(xué)中幫助學(xué)生減少甚至避免類似錯(cuò)誤的發(fā)生。

英語科：在英語教學(xué)的實(shí)踐道路上，我們一直努力在進(jìn)行從如何教英語到讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的探索和實(shí)踐。學(xué)習(xí)力的提升恰巧與我們不謀而合，基于這樣的認(rèn)識(shí)，結(jié)合我校本學(xué)期開展的朗文英語教材改革，我們將繼續(xù)以“語感培養(yǎng)”和“故事教學(xué)”為實(shí)踐抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)力。

學(xué)習(xí)力是人的生存力和發(fā)展力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，就是提高學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)毅力。對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，是很難說清、道明的。在現(xiàn)在這個(gè)富裕的時(shí)代，怎樣幫助孩子更加有效學(xué)習(xí)，更加樂學(xué)？要從生活的方方面面，不僅是思維品質(zhì)的本身，還要有各種綜合因素。強(qiáng)少年的成長(zhǎng)，需借助于多元培訓(xùn)。每次的培訓(xùn)，都能搭建一個(gè)很好的交流平臺(tái)。創(chuàng)造更多的培訓(xùn)平臺(tái)，基礎(chǔ)就是學(xué)習(xí)力的研究。我們所有的教育人與社會(huì)人都要努力提升孩子的學(xué)習(xí)力，試圖走出基礎(chǔ)教育推動(dòng)人全面發(fā)展的瓶頸。

杭州市大關(guān)小學(xué)教育集團(tuán)對(duì)外宣傳報(bào)道組  朱雅萍

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