這種反向歧視是特定歷史狀態(tài)下的階段性措施。因此，幾十年后，這樣的做法是否已完成其歷史使命，是否應(yīng)該逐漸終結(jié)，具體措施是否適度，成為爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，也為此出現(xiàn)了一系列司法訴訟，至今沒(méi)有平息。但是，不可否認(rèn)的是，公共教育事業(yè)對(duì)弱者的傾斜，明顯地改變了近幾十年來(lái)美國(guó)社會(huì)教育機(jī)會(huì)的平等性。

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