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在蘭戴爾與所有同學(xué)的幫助下，斌斌漸漸擺脫了自卑與內(nèi)向的性格，變得積極開(kāi)朗，并喜歡上了這個(gè)新集體，再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)打人事件。而讓我更為驚喜的是，我的“笨”兒子學(xué)起世界上最難學(xué)語(yǔ)言之一的芬蘭語(yǔ)居然表現(xiàn)超常，進(jìn)步神速。并且，隨著芬蘭語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的提高，他的其他課程也很快跟了上來(lái)。學(xué)期快結(jié)束時(shí)，蘭戴爾高興地告訴我，斌斌已經(jīng)跟上了大部隊(duì)，全班恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。他還夸贊說(shuō)，斌斌是個(gè)聰明的孩子，竟然能在如此短的時(shí)間有這樣大的飛躍。

我聽(tīng)了很是感慨，“笨”孩子突然變聰明了，這真的是奇跡嗎？

有一天，我無(wú)意中看到芬蘭國(guó)家教育委員會(huì)顧問(wèn)雷喬·勞克寧在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“……人們意識(shí)到，不應(yīng)該依據(jù)成績(jī)好壞、智商高低把人劃分為若干等。芬蘭是一個(gè)建立在平等、平均基礎(chǔ)上的社會(huì)……”

在一次觀看兒子學(xué)校組織的文藝匯演時(shí)，我深刻地體會(huì)到了教育顧問(wèn)所提到的平等性。斌斌生來(lái)就缺乏音樂(lè)細(xì)胞，唱起歌來(lái)有些五音不全。可這一次，他既緊張又興奮地告訴我，這次演出他將在歌舞劇中擔(dān)任男三號(hào)的重任，有兩句說(shuō)唱的臺(tái)詞。我聽(tīng)了在高興之余也禁不住為他擔(dān)心，沒(méi)有文藝天賦又缺乏表演經(jīng)驗(yàn)的斌斌能勝任嗎？

雖然經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次練習(xí)，但第一次在眾目睽睽之下進(jìn)行表演，斌斌還是非常緊張，以至于唱的時(shí)候沒(méi)能控制住顫音。可是，沒(méi)有一個(gè)人責(zé)備或是嘲笑他。演出結(jié)束后，大家都向他表達(dá)了真誠(chéng)的祝賀。斌斌沮喪的心情頓時(shí)一掃而光，從此不再畏懼在公眾場(chǎng)合進(jìn)行表演。之后的一次集體活動(dòng)中，他主動(dòng)要求表演一個(gè)獨(dú)唱，而且完成得很出色。

而看過(guò)整臺(tái)文藝演出，我發(fā)現(xiàn)這幾乎是一臺(tái)全校人人參與的表演。就連一年級(jí)那個(gè)腿部有殘疾的孩子都被老師抱上臺(tái)來(lái)與大家一起合唱，而且還贏得了熱烈的掌聲。

芬蘭的學(xué)校還與中國(guó)學(xué)校有個(gè)最大的不同，那就是班級(jí)里沒(méi)有所謂的班干部。為了表達(dá)學(xué)生的意愿，方便與老師或校方交流，他們會(huì)在班里或年級(jí)里選出一名同學(xué)代表。只是，這名同學(xué)代表沒(méi)有管理同學(xué)的權(quán)利，他的作用只是學(xué)生們的代言人，是為學(xué)生服務(wù)的。而這種從小就建立起來(lái)的平等教育思想所帶來(lái)的直接的結(jié)果就是整個(gè)芬蘭社會(huì)的清正廉明，沒(méi)有等級(jí)差別。

勒緊褲帶，奔馳加飛機(jī)送孩子上學(xué)

看著曾經(jīng)的“笨”兒子在芬蘭平等、友愛(ài)、輕松的學(xué)習(xí)氛圍下變得越來(lái)越“聰明”、快樂(lè)和自信，我備感欣慰的同時(shí)也終于明白，為什么芬蘭會(huì)是全世界學(xué)生素質(zhì)差別最小的國(guó)家了。與此同時(shí)，芬蘭政府對(duì)教育不遺余力地投入也讓我頗為動(dòng)容，甚至是震驚。比如說(shuō)開(kāi)始讓我頗為擔(dān)心的學(xué)校專門為斌斌請(qǐng)的“私人芬蘭語(yǔ)老師”，竟然是由政府出錢聘請(qǐng)的，無(wú)須我們?yōu)榇颂鸵幻X。

來(lái)到芬蘭兩年后，由于老公工作調(diào)動(dòng)，我們將家從城市的一端搬到了另一端。這樣就使得斌斌上學(xué)遠(yuǎn)了很多。我和斌斌商量，將他轉(zhuǎn)到一所離新家近的小學(xué)。可是出于對(duì)原來(lái)集體的由衷熱愛(ài)，斌斌說(shuō)什么也不同意。我只得作罷，每天不得不提前近一個(gè)小時(shí)出發(fā)，親自開(kāi)車送兒子上學(xué)。

標(biāo)簽：芬蘭奢侈上學(xué)記家長(zhǎng)學(xué)院