8月初，一檔英國廣播公司制作的紀(jì)錄片刷爆網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)人們廣泛關(guān)注。片中呈現(xiàn)“混亂的”英國課堂讓公眾“嘩然”：原來英國學(xué)生上課的時候可以講話、吃東西，甚至還能化妝、泡茶！但是，國外中學(xué)課堂真的是那樣嗎？京華時報記者通過采訪，還原了9個國家的中學(xué)課堂。   

　　1作息時長

　　亞洲國家學(xué)習(xí)時間最長

　　在BBC制作的紀(jì)錄片中，5名中國老師將中國式的教育模式全盤移植到了英國一所公立中學(xué)——博航特中學(xué)。在這所“中式”學(xué)校里，一個班有50人，不僅學(xué)習(xí)的課程均由中國老師教授，連作息安排也與中國相同，從上午7點半到晚上7點，甚至每天早晨都要進行升國旗、做早操等活動。

　　紀(jì)錄片中，連續(xù)12個小時的在校時間讓許多英國學(xué)生苦不堪言，原本下午3點左右就可以放學(xué)回家休息的他們，不得不繼續(xù)上課、上晚自習(xí)。

　　與英國類似，在石家莊外國語學(xué)校任外教的John介紹，美國初中也都是下午3點前就放學(xué)了，學(xué)生們放學(xué)后，可以參加一些社團活動，打打電腦游戲。來自俄羅斯海參威中學(xué)的安娜則表示自己下午一般3點左右就放學(xué)回家了，回家之后可以玩，也可以寫作業(yè)，家人并不強求。同樣，曾經(jīng)體驗過中學(xué)課堂的德國

　　留學(xué)生小靳也表示，在中國的學(xué)習(xí)壓力很大，德國一般下午兩三點就能回家。

　　在也門做數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)在北京交通大學(xué)讀碩士的阿德介紹，在也門，他們只上半天課，中午12點半下課之后，學(xué)生們就都回家了。

　　此外，國外中學(xué)的作息時間如何安排？記者采訪發(fā)現(xiàn)，亞洲國家的中學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間最長。韓國留學(xué)生姜秉秀介紹，他們的中學(xué)上午一般是8點到12點上課，也有的學(xué)校是8點30分上課，中午12點20分左右下課，每節(jié)課45分鐘，中間課間休息10分鐘左右。下午的上課時間則一般在1點到4點30分，休息過之后，有些學(xué)校會強迫學(xué)生繼續(xù)自學(xué)，有的學(xué)校則不會強迫。如果是強迫學(xué)生自學(xué)的，一般學(xué)校還會安排助教，大約晚上10點放學(xué)。如果到了升學(xué)的年級，比如初三或者高三，甚至還要更晚。

　　2座位安排

　　以老師指定座位居多

　　BBC紀(jì)錄片中，英國學(xué)生都按照“中國式”排排坐，并且把手背在后面。記者采訪發(fā)現(xiàn)，在各個國家的中學(xué)課堂中，課堂座位以老師指定的居多，比如美國、俄羅斯、韓國等。

　　曾經(jīng)在2001年和2013年兩次前往英國考察，并在當(dāng)?shù)刂袑W(xué)教課、聽課的北京市英語學(xué)科帶頭人、朝陽區(qū)英語教研員趙文娟介紹，在英國的課堂上，多數(shù)時候就是三兩個人隨意地坐著，不像中國的課堂那么拘謹(jǐn)。

　　姜秉秀說，在韓國，課堂上的座位基本是老師指定的，不同年級老師的習(xí)慣不同，有的老師習(xí)慣按照學(xué)生的姓氏字母進行排序，有的老師則喜歡按照高矮來排位置。不過，為了照顧到所有的學(xué)生，他們每周都要輪換一次位置，靠窗戶和靠過道的位置大家都輪著坐，相對比較公平。

　　不過也有些國外中學(xué)課堂的位置是“先到先得”。來自智利的華僑王中智說，他們一般是開學(xué)的第一天，誰先到了就先挑位置，然后大家就都知道這個位置是你的了，如果別的同學(xué)想坐這里，就必須和你商量，或者找老師商量，才能調(diào)換，在東帝汶和盧旺達也是如此。

　　來自盧旺達的費力斯告訴記者，如果有的學(xué)生喜歡讀書，但是挨著他坐的同學(xué)喜歡講話，那么老師就會做主給他們調(diào)換位置。同樣，如果有的學(xué)生上課特別喜歡講話，但他的位置原本在比較靠前的，老師也會將他調(diào)到比較靠后的位置，以免影響到其他同學(xué)。

　　3教學(xué)方式

　　西方課堂教學(xué)節(jié)奏更慢

　　在教學(xué)方式上，中國的“填鴨式”教學(xué)世界聞名。相比中國的課堂，西方課堂的教學(xué)節(jié)奏明顯更加緩慢。雖然也有知識點的記憶，但是并不會過多強制學(xué)生們死記硬背。

　　德國留學(xué)生小靳說，在中國，學(xué)生要學(xué)很多復(fù)雜公式。有些東西不理解，只能硬記，并且老師們講課很快，并不會照顧到所有人。相反，德國的課程卻相對比較簡單，進度也很慢，會在基礎(chǔ)知識上花費很長時

　　間，直到每個學(xué)生都明白。不過小靳說，這只是說明兩個國家的教學(xué)模式不同，并不能判定誰更好，“如果德國的教學(xué)節(jié)奏更快一點，程度比較好的學(xué)生也許就不會覺得那么無聊了。”

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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