三天前，16歲的高曉又住進(jìn)了武漢市武東醫(yī)院精神心理科，他被診斷為抑郁，之前曾住院出院三次。這是個(gè)棘手的小病人。

　　記者問：“之前哪里不舒服？”

　　高曉答：“心情不好，總覺得有人說我成績(jī)不好，不想活了…… ”

　　記者問：“成績(jī)好并不能說明什么問題，現(xiàn)在高分低能的現(xiàn)象很普遍啊。”

　　高曉反問：“你買了房子沒有？”

　　記者答：“買了。”

　　高曉追問：“你一個(gè)月賺多少錢？”

　　記者答：“四千左右。”

　　高曉訕笑，繼續(xù)問：“你在哪所大學(xué)讀的書？”

　　記者答：“普通一本大學(xué)。”

　　高曉露出不屑的表情：“不是211，難怪收入不高。”

　　該科主任白漢平說，不光是記者，每次醫(yī)生想跟他聊聊，都會(huì)被他如此反問，奚落一番。但如果繼續(xù)對(duì)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)高曉成天思考的是，怎么掙大錢，怎么出人頭地，怎么過上好日子，但是對(duì)于如何掙錢，什么是好日子，卻又沒有任何概念，只想著考上好大學(xué)就是好。

　　白漢平說，這些外化的觀念，本來就不是這高中生該有的，孩子從父母身上感受到太多社會(huì)壓力、世故想法，反過來又影響心理結(jié)構(gòu)。對(duì)于很多孩子而言，學(xué)習(xí)的意義已經(jīng)超過了學(xué)習(xí)本身，摻入了太多不該有的雜質(zhì)，讓部分心理比較脆弱的孩子超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，“即便當(dāng)下看似正常，日積月累，一旦成年后遇到應(yīng)激事件，也可能爆發(fā)心理甚至精神疾病。”

　　記者余樂 毛茵 通訊員郭萍

(原標(biāo)題：抑郁高中生反復(fù)提問： 你買了房子沒有？)

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