2020年初，法國國民教育部發(fā)布了首份關(guān)于初高中教學環(huán)境的調(diào)查報告——《初高中教學環(huán)境調(diào)查報告》。該報告針對2019年法國初高中的教學情況和教師的工作環(huán)境，匯總了近4.5萬份來自公立和私立學校的教學、管理、行政、技術(shù)、醫(yī)護等人員的問卷調(diào)查。該調(diào)查旨在：一方面，評估2018-2019學年法國教育機構(gòu)內(nèi)部的教學環(huán)境和工作條件;另一方面，監(jiān)測學校工作人員可能會遭受到的潛在傷害，幫助學校行政機構(gòu)和相關(guān)政府部門建立預(yù)警機制并合理規(guī)避危險。

　　根據(jù)調(diào)查報告，2019年法國教師在工作中普遍受到了來自教學活動、人際關(guān)系和安全保障三方面的壓力，導(dǎo)致超過一半(53.8%)的教師不確定自己是否會從事教職工作直到退休。這份調(diào)查報告也從內(nèi)部揭示了教師群體的苦惱與不安。

　　從這份調(diào)查問卷的結(jié)果看，不管是在公立教育體制內(nèi)還是在私立教育體制內(nèi)，法國的初高中教師都普遍面臨著較大的工作壓力以及相似的問題，其中公立教育機構(gòu)內(nèi)的情況更為嚴峻。事實上，此次調(diào)查所聚焦的教師工作中的人際關(guān)系、工作內(nèi)容和安全保障三個方面是相互關(guān)聯(lián)和影響的，一些結(jié)果之間存在一定的因果關(guān)系。

　　(旅法教育研究者協(xié)會楊柳供稿)

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