能初步學(xué)會(huì)收集各種證據(jù),對物質(zhì)的性質(zhì)及其變化提出可能的假設(shè):基于證進(jìn)行分析推理,證實(shí)或證偽假設(shè):能解釋證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系,確定形成科結(jié)論所需要的證據(jù)和尋找證據(jù)的途徑:能認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系,能用多種模型來描述和解釋化學(xué)現(xiàn)象,預(yù)測物質(zhì)及其變化的可能結(jié)果;能依據(jù)物及其變化的信息建構(gòu)模型,建立解決復(fù)雜化學(xué)問題的思維框架。

　　例三:

　　題意圖生根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究過程發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,通過對、演繹、歸納等手段,產(chǎn)生新的問題,走向深度學(xué)習(xí):或依據(jù)探究目的優(yōu)化實(shí)方案或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想,走向深度學(xué)習(xí);或尊重事實(shí)和證據(jù),不迷信權(quán)威,在疑和批判中提出問題,走向深度學(xué)習(xí)等等。解析:(1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)原理,發(fā)生的反應(yīng)為CaO2＋2HCl=CaCl2＋2O2、2H2O2=2H2O＋O2,總反應(yīng)程式為2CaO2＋4HCl=2CaCl2＋2H2O2。

　　溶液a中存在較多的H2O2,雙氧水具有強(qiáng)氧化性,能使石蕊溶液褪色2)首先應(yīng)制取氧氣,再干燥,然后與鈣反應(yīng),還應(yīng)防止空氣中的水蒸氣進(jìn)硬質(zhì)玻璃管干擾反應(yīng),故連接順序?yàn)閐cfbce 反應(yīng)結(jié)束后,熄滅酒精燈,待反應(yīng)管冷卻至室溫,關(guān)閉分液漏斗的活塞。(3)NH3和反應(yīng)生成的H,使溶液顯堿性,減少CaO28H2O的溶解,提高產(chǎn)品的產(chǎn)率過濾需要的玻璃儀器為燒杯、漏斗、玻璃棒。洗滌沉淀的操作為:沿玻璃棒向斗中注入蒸餾水至浸沒沉淀,讓水自然流下,重復(fù)2至3次。(4)在FeCl2溶液中加KSCN溶液,溶液不顯紅色,再加入少量CaO2粉末,溶液變紅色,說明CaO氧化性比FeCl3的氧化性強(qiáng)答案:(1)2CaO2 ＋4HCl=2CaCl2 ＋2H2O ＋O2 H2O(2)defbce(或defcbe)

　　熄滅酒精燈,待反應(yīng)管冷卻至室溫,關(guān)閉分液漏斗的活塞3)中和生成的氫離子促進(jìn)反應(yīng)進(jìn)行(或使溶液呈堿性,減少CaO28H2O解,或提高產(chǎn)品的產(chǎn)率等其他合理答案)

　　燒杯、漏斗、玻璃棒沿玻璃棒向漏斗中注入蒸餾水至浸沒沉淀,讓水自然流下,重復(fù)2至3次在FeCl2溶液中滴加KSCN溶液,溶液不呈紅色,再加入少量CaO2粉末液變紅色,說明CaO2的氧化性比FeCl3的氧化性強(qiáng)

　　素養(yǎng)四:實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)

　　發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題,能依據(jù)探究目的設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案,完成實(shí)驗(yàn)操作,能對觀察記錄的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論；提出進(jìn)一步探究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想、和同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)探究獲得的成果；能尊重事實(shí)和證據(jù),不迷信權(quán)威，具有獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。

標(biāo)簽： 學(xué)科  核心素養(yǎng)  五大  化學(xué)  

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