英國劍橋大學(xué)、英國倫敦大學(xué)學(xué)院、美國加州大學(xué)圣地亞哥分校……放了暑假，這些頂尖大學(xué)的學(xué)生都會去哪里，怎么過暑假？

　　他們中有些人不遠(yuǎn)萬里選擇來了杭州，到西湖大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里過暑假。

　　今年暑假，西湖大學(xué)28個(gè)實(shí)驗(yàn)室面向大二、大三學(xué)生開放實(shí)習(xí)崗位，共有來自海內(nèi)外高校的50位同學(xué)參加。

　　實(shí)習(xí)共6周，這些本科生不僅可以走進(jìn)西湖大學(xué)，還可以和博士生們一樣，每天在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。

　　為什么一定要跑到西湖大學(xué)來做實(shí)驗(yàn)？

　　祝天珩，英國劍橋大學(xué)大二學(xué)生，讀的是自然科學(xué)專業(yè)。到了西湖大學(xué)，祝天珩去的是理學(xué)院天然產(chǎn)物合成實(shí)驗(yàn)室（陸海華團(tuán)隊(duì)），幾周待下來，他說在實(shí)驗(yàn)室里聽到最多的話是“試試看，再試試看。”不管誰做實(shí)驗(yàn)，碰到困難了，陸海華老師都會反復(fù)問：“這個(gè)試過沒有？什么結(jié)果？不行，那換這個(gè)試試？再想想還有沒有別的可能性。”

　　完成一個(gè)復(fù)雜天然產(chǎn)物的合成，基本要六個(gè)月以上。祝天珩只有六周，想完成一整個(gè)天然產(chǎn)物合成是不現(xiàn)實(shí)的，但他已培養(yǎng)了一定的科研思路和習(xí)慣，體會到了探索的樂趣。

　　英國倫敦大學(xué)學(xué)院張曉萱，說她在生命科學(xué)學(xué)院雷凱實(shí)驗(yàn)室里做得最多的是參與實(shí)驗(yàn)室最基礎(chǔ)也是最重要的工作，把染色成功的細(xì)胞挑選出來，計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、分析。幾周下來，了解了渦蟲再生的研究，同時(shí)還學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的分子克隆技術(shù)。

　　今年6月，西湖大學(xué)校長施一公去了趟蘭州大學(xué)，收獲了一堆“迷弟”，當(dāng)時(shí)講座現(xiàn)場的走廊都是坐滿人的，邱蘇銘就是其中一個(gè)，在西湖大學(xué)28個(gè)開放實(shí)驗(yàn)室里，他一眼就相中了崔維成的“水面水下兩棲機(jī)器人的概念方案探索”課題，“我從小就喜歡看動(dòng)物世界，尤其是里面的海底世界，又喜歡機(jī)械，崔老師的實(shí)驗(yàn)室簡直就是為我設(shè)計(jì)的”！

　　崔維成的實(shí)驗(yàn)室有20多個(gè)人申請，最終他是入選的兩個(gè)實(shí)習(xí)生之一，“來了以后，和我想象的完全不一樣”！

　　以前，邱蘇銘覺得科研很枯燥，科學(xué)家都很遙遠(yuǎn)，在西湖大學(xué)待了幾周，跟著實(shí)驗(yàn)室老師研究兩棲機(jī)器人，“簡直太有趣了！”

　　在崔維成實(shí)驗(yàn)室，所有老師、博士生、實(shí)習(xí)生都在一個(gè)辦公室，碰到問題，“凳子一推就坐到老師跟前了，有什么問什么”。吃飯也在一起，邱蘇銘說：“崔老師每天晚飯都和學(xué)生一起吃，什么都聊，聊深海故事，聊哲學(xué)，講生命起源，講他為什么做科研。”

　　邱蘇銘說，來西湖大學(xué)以前，從來沒想過，“可以和這么‘大’的科學(xué)家，每天待在實(shí)驗(yàn)室，一起待這么久。這個(gè)經(jīng)歷，實(shí)在有點(diǎn)神奇”！

　　西湖大學(xué)現(xiàn)有139個(gè)博士生，在全部都是博士的學(xué)校里，為什么要招一批本科生來實(shí)習(xí)？

　　西湖大學(xué)遺傳學(xué)講席教授、副校長許田說：“本科畢業(yè)，為什么要讀研、讀博？理由有很多，比如父母希望，好找工作等等，我想讓他們先來實(shí)習(xí)，看看是不是對科研有興趣，有沒有志愿好好做下去，如果有，那才是真的喜歡科研！”

標(biāo)簽： 家長學(xué)院  

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