文 | 黃全愈
旅美教育學(xué)專家
美國中小學(xué)的天賦教育是美國基礎(chǔ)教育的精華，美國一流大學(xué)的學(xué)生都曾得益于這種教育。其在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)散性思維、批判性思維、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、學(xué)以致用的能力、研究能力等方面，有著許多讓人拍案叫絕、嘆為觀止的地方。
但美國的天賦教育只面向極少數(shù)擁有高智商的孩子。我的“野心”確實不小，如果中國有三分之一以上的家庭把孩子培養(yǎng)成“智慧的學(xué)生”，中國就能從“人口大國”變成“人才資源大國”。
怎么能“顛覆”美國這種只面向少數(shù)人的天賦教育，使之面向中國的每一個孩子，使得素質(zhì)教育真能對整個民族的素質(zhì)有所提高？這是我在寫作時日夜思考的問題。
我認為，“天賦教育就是素質(zhì)教育”！
素質(zhì)教育的內(nèi)核，是幫助家長從小發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與特長，激發(fā)他們改變自己甚至改變世界的潛能，并在這個過程中慢慢成為一個完整的人。
有的時候，慢就是快。停下來，站在孩子角度看看他的成長，看看這個世界，非常重要。為人父母的終極使命，就是發(fā)現(xiàn)和重啟孩子的天賦。
作為家長，要做的事情，用ABC就能概括——A是陪伴，B是劃清底線，C是為孩子選擇更適合他的資源，并且敢讓孩子做自己。
無論未來趨勢怎么變，我們都要相信孩子有自己開創(chuàng)美好的能力。
（本文節(jié)選自王定華主編的《透視美國教育》，有稍作調(diào)整）
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