為人師者，最重要的是傳道授業(yè)解惑，但是有的老師利用自己的職權(quán)，大肆體罰學(xué)生，就有點(diǎn)過(guò)分了！

　　西安的劉女士表示自己的孩子因?yàn)樽龅臄?shù)學(xué)作業(yè)有問(wèn)題就被老師扇了十幾個(gè)耳光，并且用凳子砸孩子的身體和頭部。

　　不僅如此，老師在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)每一個(gè)作業(yè)有問(wèn)題的同學(xué)都進(jìn)行了體罰，大概體罰了十幾個(gè)學(xué)生。自己的孩子是最后一個(gè)接受體罰的學(xué)生，打孩子的時(shí)候有點(diǎn)收不住手了，不僅打耳光還用凳子砸孩子。

　　學(xué)生作業(yè)有問(wèn)題本來(lái)是一件非常正常的事情，作為老師應(yīng)該耐心得指出其中的問(wèn)題，學(xué)生才能根據(jù)相應(yīng)的問(wèn)題作出改正。通過(guò)體罰學(xué)生并只會(huì)增加學(xué)生內(nèi)心的恐怖感，并不能解決根本的問(wèn)題。

　　教書育人最主要的目的是為了提高學(xué)生們的成績(jī)，而體罰本身不但起不到相應(yīng)的作用，而且可能會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，甚至讓學(xué)生害怕上學(xué)、厭學(xué)。

　　事情發(fā)生后，劉女士表示現(xiàn)在自己的孩子已經(jīng)產(chǎn)生較大的心理陰影，如今聽到巴掌聲都會(huì)產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。而且被老師體罰后，發(fā)現(xiàn)全身都是淤傷，臉也腫了。

　　教育要有度，不能為了處罰而處罰，應(yīng)該更多得從提高學(xué)習(xí)的角度出發(fā)。即使孩子犯了錯(cuò)，有各種處理的方式，比如私下了解學(xué)生的具體情況或者請(qǐng)求家長(zhǎng)一起解決孩子出現(xiàn)問(wèn)題的原因，這些都可以達(dá)到相應(yīng)的目的，通過(guò)武力手段來(lái)解決，可能不僅沒(méi)有達(dá)到目的，反而適得其反。

　　事情發(fā)生后，教育局和公安局已經(jīng)介入，學(xué)校對(duì)該老師做出了開除處理，并且學(xué)校承擔(dān)孩子的醫(yī)療費(fèi)用。

　　總而言之，教育要有度，解決問(wèn)題的方式有很多，通過(guò)體罰的方式來(lái)改善學(xué)生的成績(jī)，有些無(wú)稽之談！還是希望老師加強(qiáng)自己行為的約束，避免此類事件的發(fā)生！

標(biāo)簽： 家長(zhǎng)  孩子  老師  女生  產(chǎn)生  連扇  數(shù)十  耳光  被開除  較大  

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