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虎門中學(xué)欲分“強弱班”家長不滿校方稱老師理解有誤

　　學(xué)生家長收到的短信通知

　　校方解釋稱，分“強弱班”是班主任個人理解有誤，學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”

　　羊城晚報訊記者符吉茂攝影報道：小楊是東莞虎門中學(xué)高一學(xué)生，小楊的家長本月1日收到校訊通發(fā)來的一條短信，短信中大致稱，下學(xué)期將分“強弱班”，強班學(xué)生成績相對較好，沖擊“本科”；弱班學(xué)生則沖擊“專科”。這一短信引來部分家長和學(xué)生不滿。虎門中學(xué)相關(guān)負責(zé)人稱，分“強弱班”絕對不妥，學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”，有重點和次重點班之分；分“強弱班”是班主任個人理解有誤故發(fā)通知給家長，不代表學(xué)校行為。

　　3日，在虎門中學(xué)高一年級的學(xué)生微信朋友圈里，流傳一則虎門中學(xué)校訊通發(fā)布的一條關(guān)于該校欲分“強弱班”的消息。消息稱，下學(xué)期虎門中學(xué)將分3個層次班，每班最多50人，其中尖子班2個，中層班8個，弱班8個，期末考試總分前100名編入尖子班，沖擊二A及以上本科，101—500名編入中層班，沖擊二B及以上本科，余下的編入弱班，沖擊三B及以上專科。建議家長可適當教育子女以進入前500名為下階段目標。

　　這一消息發(fā)出，引來學(xué)生熱議。學(xué)生認為，把學(xué)生分成“三六九”等，帶有歧視行為，這樣的分班做法他們堅決不贊同。“這樣子只能讓差生更差。”一位不愿透露姓名的學(xué)生稱，學(xué)校分“強弱班”，并且定性學(xué)生只能沖擊“本科”、“專科”的目標，這本身就給學(xué)生帶來很大壓力。該學(xué)生稱，分“強弱班”的做法，會讓弱班的學(xué)生更沒有信心，最后可能會自暴自棄。“學(xué)習(xí)要看環(huán)境，如果我跟成績好的同學(xué)在一個班級，可能學(xué)習(xí)的氛圍就不同。”

　　而有家長認為，學(xué)校的這種做法會讓弱班的家長和學(xué)生都很“沒面子”。家長希望學(xué)校能取消分“強弱班”的做法，針對成績好壞的學(xué)生因材施教。“畢竟學(xué)生現(xiàn)在才處在高一，幾年時間下來，學(xué)生的潛能還是有可能被激發(fā)出來。”一位家長說。

　　校方回應(yīng)

　　分層教學(xué)≠分“強弱班”

　　對于此事，虎門中學(xué)相關(guān)負責(zé)人解釋稱，分“強弱班”絕對不妥，學(xué)校實行的是“分層教學(xué)”，有重點班和次重點班之分。分“強弱班”是班主任個人理解有誤發(fā)通知給家長，不代表學(xué)校行為。“如果我作為家長，收到這樣的短信，我心里也會不舒服。”該負責(zé)人稱。

　　據(jù)通過校訊通發(fā)通知給學(xué)生家長的班主任介紹，11月1日，校方召開家長委員會，家長會上，校方有發(fā)放關(guān)于設(shè)立重點班、次重點班和普通班的調(diào)查問卷。通過調(diào)查問卷的形式征求家長意見怎樣分班合適。會后，很多家長致電其咨詢具體分班情況。其根據(jù)“會議精神”，發(fā)出分班的通知。他坦承是他“理解有誤”，發(fā)錯信息。分弱班的言辭沒有顧及到家長和學(xué)生的感受，他將重新發(fā)通知，跟家長和學(xué)生解釋清楚分班的具體情況。

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